| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 引言 | 第7页 |
| 一、问题的提出 | 第7-16页 |
| （一） 研究的背景 | 第8-9页 |
| （二） 文献综述 | 第9-12页 |
| （三） 相关概念的界定 | 第12-13页 |
| （四） 研究的意义 | 第13-14页 |
| （五） 研究方法 | 第14-16页 |
| 二、教育国际化的理论依据 | 第16-18页 |
| （一） 人力资本理论 | 第16页 |
| （二） 经济学理论 | 第16-17页 |
| （三） 比较教育论 | 第17-18页 |
| 三、小学教师国际间交流培训的实践过程 | 第18-35页 |
| （一） 立足校本，营造氛围，为国际交流培养语言技能 | 第18-19页 |
| （二） 确立“双语并重”教育理念,培训双语师资,探索“国际化“特色发展之路，未教师国际化交流提供帮助 | 第19-24页 |
| （三） 深入“两岸四地”，出国讲学，开展学科教学研讨活动，提高教师的教育教学国际化水平 | 第24-26页 |
| （四） 走出国门，集中培训，开拓校长和教师的国际视野 | 第26-29页 |
| （五） 取长补短，互通有无，共同提高教师素质，提高课堂教学质量 | 第29-35页 |
| 四、教师队伍国际化建设的实践成效 | 第35-40页 |
| （一） 小学教师国际间交流培训，使双语教学收效巨大 | 第35-36页 |
| （二） 培养了具有国际化教学理念的学科带头人，带动教育教学研究 | 第36-37页 |
| （三） 推进专家教师走向国际，完成文化的传承 | 第37-38页 |
| （四） 建立国际化友好桥梁，完善学校教育 | 第38-40页 |
| 五、小学教师国际间交流培训的反思 | 第40-42页 |
| （一） 存在的问题 | 第40页 |
| （二） 今后的研究设想 | 第40-42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-54页 |
