| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 导论 | 第13-29页 |
| 一、选题缘由 | 第13-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-20页 |
| (一)国内研究综述 | 第15-17页 |
| (二)国外研究综述 | 第17-19页 |
| (三)文献简评 | 第19-20页 |
| 三、基本概念 | 第20-24页 |
| (一)微文化 | 第20-21页 |
| (二)高校思想政治工作 | 第21-23页 |
| (三)辅导员工作能力 | 第23-24页 |
| 四、研究方法 | 第24-25页 |
| (一)文献研究法 | 第24页 |
| (二)问卷调查法 | 第24页 |
| (三)访谈分析法 | 第24-25页 |
| 五、研究目的和意义 | 第25-27页 |
| (一)研究目的 | 第25页 |
| (二)研究意义 | 第25-27页 |
| 六、创新之处及不足 | 第27-29页 |
| (一)创新之处 | 第27-28页 |
| (二)不足之处 | 第28-29页 |
| 第一章 微文化的特征与高校辅导员思想政治教育工作变革 | 第29-49页 |
| 一、微文化及其特征 | 第29-32页 |
| (一)微文化的内涵 | 第29-30页 |
| (二)微文化的特征 | 第30-32页 |
| 二、微文化背景下微媒体的使用对高校思想政治工作的影响和意义 | 第32-42页 |
| (一)微媒体使用对高校思想政治教育的影响 | 第32-41页 |
| (二)微文化对高校思想政治教育的意义 | 第41-42页 |
| 三、微文化背景下高校辅导员思想政治工作变革 | 第42-45页 |
| (一)观念变革 | 第43页 |
| (二)思路创新 | 第43页 |
| (三)内容创新 | 第43-44页 |
| (四)方法创新 | 第44-45页 |
| 四、微文化背景下高校辅导员应具备的能力 | 第45-49页 |
| (一)微知识储备能力 | 第45页 |
| (二)微信息辨析能力 | 第45-46页 |
| (三)沟通交流能力 | 第46页 |
| (四)业务素质能力 | 第46-47页 |
| (五)宣传工作能力 | 第47页 |
| (六)微舆情掌控能力 | 第47-48页 |
| (七)微资源整合能力 | 第48页 |
| (八)微文章写作能力 | 第48页 |
| (九)体验创新能力 | 第48-49页 |
| 第二章 微文化背景下高校辅导员思想政治工作现状调研 | 第49-57页 |
| 一、调研的设计与实施 | 第49-51页 |
| (一)必要性分析 | 第49-50页 |
| (二)设计与准备 | 第50页 |
| (三)调研过程 | 第50-51页 |
| 二、调研分析 | 第51-57页 |
| (一)基本信息方面的分析 | 第51-52页 |
| (二)思想认识和观念转变方面的分析 | 第52-54页 |
| (三)工作、学习开展方面的分析 | 第54-55页 |
| (四)能力提升方面的分析 | 第55-57页 |
| 第三章 微文化背景下高校辅导员思想政治工作能力提升存在的主要问题及成因分析 | 第57-62页 |
| 一、微文化背景下高校辅导员思想政治工作能力提升存在的主要问题 | 第57-59页 |
| (一)总体认识不足,认识状况参差不齐 | 第57-58页 |
| (二)传统工作方式占绝对优势,使用微媒体的新工作方式能力不足 | 第58页 |
| (三)能力提升缺乏整体规划和有效对策 | 第58页 |
| (四)制度机制不健全,保障不力 | 第58-59页 |
| 二、微文化背景下高校辅导员思政工作能力提升存在问题的成因分析 | 第59-62页 |
| (一)教育主管部门和学校方面对微文化的宣传认识不到位 | 第59页 |
| (二)辅导员自身方面自觉性、参与性和能动性不够 | 第59-60页 |
| (三)学校营造有利于辅导员思想政治工作能力提升的微环境不足 | 第60-61页 |
| (四)学校对辅导员成长的政策、机制等建设不健全 | 第61-62页 |
| 第四章 微文化背景下高校辅导员思想政治工作能力提升的指导思想和基本原则 | 第62-67页 |
| 一、微文化背景下高校辅导员思想政治工作能力提升的指导思想 | 第62-64页 |
| (一)根本指导思想是立德树人 | 第62-63页 |
| (三)具体指导思想是一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生 | 第63页 |
| (三)传承优秀传统文化和民族精神,始终树立敬业奉献的理想信念 | 第63-64页 |
| (四)“做有仁爱之心的好老师” | 第64页 |
| 二、微文化背景下高校辅导员思想政治工作能力提升的基本原则 | 第64-67页 |
| (一)政治性原则 | 第65页 |
| (二)思想性原则 | 第65页 |
| (三)多样性原则 | 第65-66页 |
| (四)发展性原则 | 第66页 |
| (五)协同性原则 | 第66-67页 |
| 第五章 微文化背景下高校辅导员思想政治工作能力提升的基本对策 | 第67-82页 |
| 一、构建基于微文化的高校辅导员能力体系 | 第67-69页 |
| (一)树立微环境工作理念,构建新型师生关系 | 第67-68页 |
| (二)明确微文化工作思考,细化具体工作要求 | 第68-69页 |
| (三)综合微工具工作方法,切实提高工作效率 | 第69页 |
| 二、聚焦微文化变革,全面提升辅导员“微”素质和能力 | 第69-73页 |
| (一)增强知识储备,提高辅导员理论教育水平 | 第70页 |
| (二)关注学生思想动态,加强校园舆论导向监控 | 第70-72页 |
| (三)创建微媒体平台,提高把握“微阵地”的能力 | 第72-73页 |
| (四)加强校园文化建设,形成良好的微文化环境 | 第73页 |
| 三、建立健全微文化下辅导员能力提升的激励机制 | 第73-76页 |
| (一)打造辅导员微文化思想政治工作学习共同体 | 第73-75页 |
| (二)构建相关方协调配合的微文化环境 | 第75页 |
| (三)树立微文化高校辅导员思想政治工作先进典型示范 | 第75-76页 |
| 四、完善辅导员心理健康疏导机制 | 第76-78页 |
| (一)建立辅导员心理健康档案 | 第76-77页 |
| (二)开展多种形式心理辅导与咨询活动 | 第77页 |
| (三)定期举办文化活动,舒缓辅导员心理压力 | 第77-78页 |
| 五、提升辅导员基于微文化的导引能力 | 第78-79页 |
| (一)微文化阵地建构能力 | 第78页 |
| (二)微文化环境营造能力 | 第78-79页 |
| (三)微文化思想把控能力 | 第79页 |
| 六、加强基于微文化环境的辅导员能力提升保障体系建设 | 第79-82页 |
| (一)学校完善辅导员管理体制及考核制度,提供研修环境条件 | 第79-80页 |
| (二)提供政策支持、经费支持等 | 第80-81页 |
| (三)建构多方协调配合的长效保障 | 第81-82页 |
| 结语 | 第82-83页 |
| 参考文献 | 第83-87页 |
| (一)专著、论文集、学位论文、报告 | 第83-84页 |
| (二)期刊文章 | 第84-85页 |
| (三)报纸文章 | 第85-87页 |
| 附录 | 第87-96页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第96-97页 |
| 致谢 | 第97页 |
