| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 序论 | 第10-21页 |
| (一) 选题意义 | 第10-12页 |
| 1. 理论意义 | 第10-11页 |
| 2. 实践意义 | 第11-12页 |
| (二) 国内外相关研究综述 | 第12-18页 |
| 1. 国内相关研究综述 | 第12-15页 |
| 2. 国外相关研究综述 | 第15-17页 |
| 3. 评价 | 第17-18页 |
| (三) 理论依据 | 第18-20页 |
| 1. 马克思关于人的全面发展理论 | 第18页 |
| 2. 马斯洛的需求层次理论 | 第18-19页 |
| 3. 伊斯顿的政治社会化理论 | 第19页 |
| 4. 科尔伯格的道德认知发展理论 | 第19-20页 |
| (四) 现实依据 | 第20页 |
| 1. 高中思想政治课的培养目标 | 第20页 |
| 2. 社会主义核心价值体系 | 第20页 |
| (五) 研究方法和创新点 | 第20-21页 |
| 1. 研究方法 | 第20-21页 |
| 2. 创新点 | 第21页 |
| 一、高中思想政治课教学中培养学生公民意识的理论研究 | 第21-29页 |
| (一) 相关概念的界定 | 第21-22页 |
| 1. 公民意识 | 第21-22页 |
| 2. 高中思想政治教学 | 第22页 |
| (二) 高中生公民意识包括的主要内容 | 第22-25页 |
| 1. 国家意识 | 第23页 |
| 2. 权利与义务意识 | 第23页 |
| 3. 主体意识 | 第23-24页 |
| 4. 民主参与和法治意识 | 第24页 |
| 5. 环境与社会公德意识 | 第24-25页 |
| 6. 世界公民意识 | 第25页 |
| (三) 高中思想政治课教学中培养学生公民意识的必要性和可行性 | 第25-29页 |
| 1. 高中思想政治课教学培养学生公民意识的必要性 | 第25-27页 |
| 2. 高中思想政治课教学培养学生公民意识的可行性 | 第27-29页 |
| 二、高中生公民意识欠缺的表现及原因分析 | 第29-40页 |
| (一) 高中生公民意识欠缺的表现 | 第30-36页 |
| 1. 对公民意识的内涵认识不足 | 第30-31页 |
| 2. 主体意识和国家认同感不强 | 第31-32页 |
| 3. 权利义务与法治意识增强,但缺少行动能力 | 第32-33页 |
| 4. 民主参与意愿较差 | 第33-34页 |
| 5. 环境意识、社会公德意识和世界公民意识比较薄弱 | 第34-36页 |
| (二) 原因分析 | 第36-40页 |
| 1. 社会不良思想的传播影响高中生公民意识的塑造 | 第36页 |
| 2. 培养体系的不完善影响高中生公民意识的形成 | 第36-39页 |
| 3. 自身认同感的缺失影响高中生公民意识的发展 | 第39-40页 |
| 三、高中思想政治课教学中培养学生公民意识的实践探索 | 第40-49页 |
| (一) 高中思想政治课教学中应该坚持的原则 | 第40-41页 |
| 1. 以生为本的原则 | 第40页 |
| 2. 实事求是的原则 | 第40-41页 |
| 3. 知行统一的原则 | 第41页 |
| (二) 高中思想政治课教学中采用的对策 | 第41-49页 |
| 1. 整合公民意识课程资源 | 第41-45页 |
| 2. 丰富公民意识教学方法 | 第45-47页 |
| 3. 优化公民意识课堂教学环境 | 第47-48页 |
| 4. 完善公民意识评价方式 | 第48-49页 |
| 四、效果与反思 | 第49-51页 |
| (一) 效果 | 第49-50页 |
| 1. 学生对于公民意识的认同感有所提升 | 第49页 |
| 2. 教师对于培养学生公民意识的参与度有所增强 | 第49页 |
| 3. 学校的重视程度有所提升 | 第49-50页 |
| (二) 反思 | 第50-51页 |
| 1. 公民意识培养的系统未能完全构建 | 第50页 |
| 2. 学生公民意识的完全养成尚需时日 | 第50-51页 |
| 五、参考文献 | 第51-53页 |
| 附录一: 公民意识调查问卷 | 第53-56页 |
| 附录二: 高中生公民意识访谈提纲(研究开始前) | 第56-57页 |
| 附录三: 高中生公民意识调查访谈提纲(研究进行后) | 第57-58页 |
| 附录四: 高中生公民意识调查问卷统计结果 | 第58-66页 |
| 附录五: 枫叶国际学校学生思公民意识评价表 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
