做笔记法在初中英语学习中的运用研究
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| 三、研究内容 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-22页 |
| 一、做笔记法的含义 | 第14-15页 |
| 二、国内外研究现状 | 第15-17页 |
| （一）国外研究现状 | 第15-16页 |
| （二）国内研究现状 | 第16-17页 |
| 三、笔记运用研究 | 第17-22页 |
| （一）初中英语课堂笔记运用研究 | 第18-19页 |
| （二）初中英语课外笔记运用研究 | 第19-22页 |
| 第三章 笔记法的相关理论依据 | 第22-30页 |
| 一、认知心理学信息加工理论 | 第22-26页 |
| （一）动机产生阶段 | 第24页 |
| （二）了解阶段 | 第24页 |
| （三）获得阶段 | 第24-25页 |
| （四）保持阶段 | 第25页 |
| （五）回忆阶段 | 第25页 |
| （六）概括阶段 | 第25页 |
| （七）作业阶段 | 第25页 |
| （八）反馈阶段 | 第25-26页 |
| 二、二语习得理论 | 第26-30页 |
| （一）学习者主体的差异 | 第26-27页 |
| （二）学习语言最佳年龄的差异 | 第27页 |
| （三）学习者大脑发育的差异 | 第27-28页 |
| （四）学习者认知模式的差异 | 第28页 |
| （五）语言输入和学习环境的差异 | 第28-29页 |
| （六）学习时间的差异 | 第29-30页 |
| 第四章 做笔记法的实验研究 | 第30-42页 |
| 一、研究假设 | 第30页 |
| 二、研究对象 | 第30页 |
| 三、研究过程 | 第30-33页 |
| （一）问卷调查过程 | 第30-32页 |
| （二）实验研究过程 | 第32-33页 |
| 四、数据采集及分析 | 第33-42页 |
| （一）调查问卷的数据采集及分析 | 第33-40页 |
| （二）实验研究的结果分析 | 第40-42页 |
| 第五章 做笔记法在初中英语学习中的有效应用 | 第42-54页 |
| 一、影响笔记策略的因素 | 第42-46页 |
| （一）做笔记者的态度 | 第42-43页 |
| （二）注意力分配因素 | 第43页 |
| （三）笔记内容的简与繁 | 第43-44页 |
| （四）做笔记的速度 | 第44页 |
| （五）环境因素 | 第44-45页 |
| （六）教师关注度因素 | 第45-46页 |
| 二、让笔记行之有效的方法 | 第46-52页 |
| （一）做好笔记的条件 | 第46-47页 |
| （二）运用方法去记 | 第47-51页 |
| （三）做好笔记的后期工作 | 第51-52页 |
| 三、笔记法在初中英语学习中的优势 | 第52-54页 |
| （一）做笔记法可以帮助记忆 | 第52页 |
| （二）做笔记法可以提高注意力 | 第52页 |
| （三）做笔记法可以培养学习习惯 | 第52页 |
| （四）做笔记法可以形成良好的性格 | 第52-54页 |
| 第六章 结论 | 第54-55页 |
| 注释 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-65页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
