初中课堂教学质量监控:现状、问题与对策—来自湘潭市岳塘区的调查
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引论 | 第10-18页 |
| 1.1 选题缘由与研究意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题缘由 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 研究现状与文献综述 | 第11-15页 |
| 1.2.1 研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.2 文献综述 | 第14-15页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第15-18页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 初中课堂教学质量监控：现状审视 | 第18-30页 |
| 2.1 初中课堂教学质量监控体系的现状调查设计 | 第18-21页 |
| 2.1.1 调查目的 | 第18页 |
| 2.1.2 调查背景与对象 | 第18-20页 |
| 2.1.3 调查内容与方法 | 第20页 |
| 2.1.4 调查过程 | 第20-21页 |
| 2.2 初中课堂教学质量监控的现状调查结果分析 | 第21-30页 |
| 2.2.1 监控主体：内外监控相结合 | 第21-24页 |
| 2.2.2 监控内容：以效益监控为主 | 第24-25页 |
| 2.2.3 监控方法：主要采取听课制度 | 第25-27页 |
| 2.2.4 监控反馈：较少调控监控结果 | 第27-30页 |
| 第三章 初中课堂教学质量监控：问题及原因分析 | 第30-40页 |
| 3.1 初中课堂教学质量监控存在的问题 | 第30-34页 |
| 3.1.1 监控机构不独立 | 第30-31页 |
| 3.1.2 监控内容非全面 | 第31-32页 |
| 3.1.3 监控方法较单一 | 第32-33页 |
| 3.1.4 监控反馈欠畅通 | 第33-34页 |
| 3.2 初中课堂教学质量监控存在问题的原因分析 | 第34-40页 |
| 3.2.1 监控意识不到位、较淡薄 | 第34-36页 |
| 3.2.2 监控工作难度大、形式化 | 第36-37页 |
| 3.2.3 监控反馈简单化、功利化 | 第37-38页 |
| 3.2.4 监控机制欠协调、需完善 | 第38-40页 |
| 第四章 完善初中课堂教学质量监控的对策 | 第40-50页 |
| 4.1 树立科学的教学质量监控观 | 第40-41页 |
| 4.1.1 全面的教学质量监控观 | 第40-41页 |
| 4.1.2 发展的教学质量监控观 | 第41页 |
| 4.1.3 有学科特色的教学质量监控观 | 第41页 |
| 4.2 选择灵活多样的监控方法 | 第41-43页 |
| 4.2.1 实时监控，促进师生共同成长 | 第42页 |
| 4.2.2 专业监控，提高教师专业素养 | 第42-43页 |
| 4.2.3 中介监控，保证社会满意程度 | 第43页 |
| 4.3 开展课堂教学质量的全程监控 | 第43-47页 |
| 4.3.1 注重课堂教学质量的前期监控 | 第44页 |
| 4.3.2 加强课堂教学质量的过程监控 | 第44-46页 |
| 4.3.3 完善课堂教学质量的后期监控 | 第46-47页 |
| 4.4 强化监控体系的反馈机制 | 第47-50页 |
| 4.4.1 注重反馈内容的全面性 | 第47页 |
| 4.4.2 强调反馈结果的双向性 | 第47-50页 |
| 结论与展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 附录A：攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第56-57页 |
| 附录B：课堂教学质量监控体系教学管理人员调查问卷 | 第57-60页 |
| 附录C：访谈提纲 | 第60-62页 |
