潘凤湘语文教读法研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-16页 |
| 1.1 课题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 课题的研究现状 | 第9-13页 |
| 1.3 课题的研究意义 | 第13-14页 |
| 1.4 课题的研究方法和创新之处 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第14页 |
| 1.4.2 创新之处 | 第14-16页 |
| 2 潘凤湘语文教读法产生的背景 | 第16-24页 |
| 2.1 时代发展的需要 | 第16-17页 |
| 2.2 思想来源 | 第17-24页 |
| 2.2.1 传统语文教学法：多读 | 第17-18页 |
| 2.2.2 哲学：唯物辩证法 | 第18-20页 |
| 2.2.3 教育心理学理论：心智技能训练 | 第20-21页 |
| 2.2.4 叶圣陶：“教是为了不教” | 第21-24页 |
| 3 潘凤湘语文教读法的内涵及特点 | 第24-36页 |
| 3.1 潘凤湘语文教读法的内涵 | 第24-27页 |
| 3.1.1 教会学生读书 | 第24-25页 |
| 3.1.2 教会学生写作 | 第25-26页 |
| 3.1.3 教会学生治学 | 第26-27页 |
| 3.2 潘凤湘语文教读法的特点 | 第27-36页 |
| 3.2.1 重培养自学能力 | 第27-28页 |
| 3.2.2 重思维训练 | 第28-31页 |
| 3.2.3 重知识迁移 | 第31-33页 |
| 3.2.4 重写字教学 | 第33-34页 |
| 3.2.5 重多元评价 | 第34-36页 |
| 4 潘凤湘语文教读法对当今中学语文教学的启示 | 第36-44页 |
| 4.1 对阅读教学的启示 | 第36-39页 |
| 4.1.1 重视阅读兴趣的培养 | 第36-37页 |
| 4.1.2 加强阅读方法的指导 | 第37-38页 |
| 4.1.3 促进学生个性化阅读 | 第38-39页 |
| 4.2 对写作教学的启示 | 第39-42页 |
| 4.2.1 写作教学理念——以读促写 | 第39-40页 |
| 4.2.2 写作教学内容——源于生活 | 第40-41页 |
| 4.2.3 多种写作教学方法结合 | 第41-42页 |
| 4.3 对写字教学的启示 | 第42-44页 |
| 4.3.1 激发学生练字兴趣 | 第42-43页 |
| 4.3.2 教给学生练字方法 | 第43页 |
| 4.3.3 书写纳入学业评价体系 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录一 | 第48-50页 |
| 附录二 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第52页 |
