| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第8-16页 |
| (一)问题的提出 | 第8页 |
| (二)研究现状 | 第8-11页 |
| 1.国外研究现状 | 第8-9页 |
| 2.国内研究现状 | 第9-11页 |
| (三)研究目的与意义 | 第11页 |
| 1.研究的目的 | 第11页 |
| 2.研究的意义 | 第11页 |
| (四)研究的内容、方法和思路 | 第11-13页 |
| 1.研究的内容 | 第11-12页 |
| 2.研究的方法 | 第12页 |
| 3.研究的思路 | 第12-13页 |
| (五)研究的理论基础 | 第13-16页 |
| 1.核心概念 | 第13-14页 |
| 2.理论基础 | 第14-16页 |
| 二、中职学校《计算机应用基础》教学分析 | 第16-23页 |
| (一)中职学校《计算机应用基础》教学现状 | 第16-19页 |
| 1.调查对象和方法 | 第16页 |
| 2.调查结果分析 | 第16-18页 |
| 3.存在的问题 | 第18-19页 |
| (二)中职学校《计算机应用基础》教学课堂特点 | 第19-20页 |
| 1.技术更新快 | 第19-20页 |
| 2.实用 | 第20页 |
| 3.便捷 | 第20页 |
| 4.局限性 | 第20页 |
| (三)小组合作学习的教学方式 | 第20-23页 |
| 1.教师讲授教学方式 | 第20-21页 |
| 2.学生自主探究的学习方式 | 第21页 |
| 3.小组讨论法 | 第21页 |
| 4.演示法 | 第21-23页 |
| 三、中职学校《计算机应用基础》小组合作学习分析 | 第23-33页 |
| (一)中职学校《计算机应用基础》小组合作学习方式 | 第23-24页 |
| 1.课堂分组学习方式 | 第23页 |
| 2.课余分组学习方式 | 第23-24页 |
| (二)小组合作学习的教学策略 | 第24-28页 |
| 1.分组任务设计与分配策略 | 第24页 |
| 2.分组的策略 | 第24-25页 |
| 3.分组的原则 | 第25页 |
| 4.小组互助机制 | 第25-26页 |
| 5.小组管理策略 | 第26页 |
| 6.指导和评价 | 第26-27页 |
| 7.小组合作学习模式的实施成果及价值 | 第27-28页 |
| (三)小组合作学习教学设计案例 | 第28-33页 |
| 1.《函数的应用》的课题案例 | 第28-29页 |
| 2.《电子小报制作》的课题案例 | 第29-31页 |
| 3.案例反思 | 第31-33页 |
| 四、中职学校《计算机应用基础》小组合作学习准实验研究 | 第33-40页 |
| (一)小组合作学习的准实验研究设计 | 第33-34页 |
| 1.准实验设计 | 第33-34页 |
| 2.准实验对象 | 第34页 |
| 3.准实验的目标 | 第34页 |
| (二)准实验结果的分析 | 第34-38页 |
| 1.《计算机应用基础》基础知识测试 | 第34-35页 |
| 2.《计算机应用基础》课程学习兴趣调查问卷 | 第35-36页 |
| 3.《计算机应用基础》课程学习态度调查问卷 | 第36-37页 |
| 4.《计算机应用基础》课程自主学习能力调查问卷 | 第37-38页 |
| 5.全国计算机一级MSOffice考试试题测试 | 第38页 |
| (三)小组合作学习过程中碰到的问题及改进思路 | 第38-40页 |
| 1.小组合作学习过程中存在的问题 | 第38-39页 |
| 2.小组合作学习改进思路 | 第39-40页 |
| 五、结语 | 第40-42页 |
| (一)研究结论 | 第40页 |
| (二)研究不足及展望 | 第40-42页 |
| 注释 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |