| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-14页 |
| 1.4 研究范围和方法 | 第14-16页 |
| 第二章 小学高学段语文阅读教学的理论依据 | 第16-18页 |
| 2.1 新《课标》对小学高学段语文阅读教学的要求 | 第16页 |
| 2.2 新《课标》对小学高学段语文阅读教学的建议 | 第16页 |
| 2.3 阅读教学在小学高学段语文教学中的作用 | 第16-18页 |
| 第三章 农安县伏龙泉镇中心小学高学段语文阅读教学现状调查与分析 | 第18-32页 |
| 3.1 调查设计与实施 | 第18页 |
| 3.1.1 调查对象设计 | 第18页 |
| 3.1.2 调查问卷设计 | 第18页 |
| 3.1.3 调查过程与实施情况 | 第18页 |
| 3.2 教师与学生基本情况调查与分析 | 第18-20页 |
| 3.2.1 教师基本情况调查 | 第18-20页 |
| 3.2.2 学生基本情况调查 | 第20页 |
| 3.3 教师教学现状调查与分析 | 第20-26页 |
| 3.3.1 教师专业素养现状调查 | 第21页 |
| 3.3.2 教师激发学生阅读兴趣现状调查 | 第21-22页 |
| 3.3.3 教师指导学生阅读现状调查 | 第22页 |
| 3.3.4 教学内容现状调查 | 第22-26页 |
| 3.4 学生学习现状调查与分析 | 第26-32页 |
| 3.4.1 学生阅读兴趣调查 | 第26-27页 |
| 3.4.2 学生阅读习惯调查 | 第27-30页 |
| 3.4.3 学生阅读方法调查 | 第30-32页 |
| 第四章 农安县伏龙泉镇中心小学高学段语文阅读教学存在问题及成因分析 | 第32-39页 |
| 4.1 教师方面存在的问题 | 第32-33页 |
| 4.1.1 阅读教学目标不明确 | 第32页 |
| 4.1.2 教学内容单一 | 第32页 |
| 4.1.3 教学方式守旧 | 第32-33页 |
| 4.2 学生方面存在的问题 | 第33-34页 |
| 4.2.1 阅读兴趣不浓 | 第33页 |
| 4.2.2 没有良好的阅读习惯 | 第33-34页 |
| 4.2.3 缺少个性化阅读 | 第34页 |
| 4.3 教师存在问题的成因分析 | 第34-36页 |
| 4.3.1 教师缺乏阅读教学专业素养 | 第34-35页 |
| 4.3.2 注重内容讲解,轻视阅读 | 第35-36页 |
| 4.3.3 忽视课外阅读拓展 | 第36页 |
| 4.4 学生存在问题的成因分析 | 第36-39页 |
| 4.4.1 学生课业繁重 | 第36-37页 |
| 4.4.2 阅读方法不科学 | 第37页 |
| 4.4.3 学生阅读意识不强 | 第37-39页 |
| 第五章 农安县伏龙泉镇中心小学高学段语文阅读教学现状改进策略 | 第39-44页 |
| 5.1 教师改进策略 | 第39-41页 |
| 5.1.1 提升教师专业素养 | 第39-40页 |
| 5.1.2 优化阅读教学方式 | 第40-41页 |
| 5.1.3 丰富阅读教学内容 | 第41页 |
| 5.2 学生改进策略 | 第41-44页 |
| 5.2.1 提高自主阅读兴趣 | 第42页 |
| 5.2.2 形成良好阅读习惯 | 第42-43页 |
| 5.2.3 树立正确的阅读观 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 附录A | 第48-51页 |
| 附录B | 第51-53页 |
