| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-13页 |
| 1.4 研究范围和研究方法 | 第13-14页 |
| 1.5 主要概念界定 | 第14-15页 |
| 1.5.1 率性教育 | 第14页 |
| 1.5.2 幼小衔接 | 第14-15页 |
| 第二章 “率性教育”理念在语文幼小衔接教学实施的依据与特征 | 第15-18页 |
| 2.1 “率性教育”在语文幼小衔接教学中实施的依据 | 第15-16页 |
| 2.1.1 符合新课标对小学一年级语文教学的要求 | 第15页 |
| 2.1.2 符合小学生入学幼小衔接的心理过程 | 第15-16页 |
| 2.2 “率性教育”在语文幼小衔接教学中的特征 | 第16-18页 |
| 2.2.1 有个性的教学 | 第16-17页 |
| 2.2.2 有根源、有过程的教学 | 第17-18页 |
| 第三章 “率性教育”理念下语文教学中幼小衔接的现状调查与分析 | 第18-41页 |
| 3.1 “率性教育”理念下语文幼小衔接教学取得的成绩 | 第18-37页 |
| 3.1.1 尊重年龄特征,顺应天性发展 | 第18-23页 |
| 3.1.2 实施“率性教学”,提升语文素养 | 第23-35页 |
| 3.1.3 以“同学”、“小组合作学习”的教学方法培养社会性发展 | 第35-37页 |
| 3.2 “率性教育”理念下语文幼小衔接教学中存在的问题及成因分析 | 第37-41页 |
| 3.2.1 小学与幼儿园缺少沟通 | 第37-38页 |
| 3.2.2 课时少、内容多 | 第38-39页 |
| 3.2.3 语文作业完成质量有待提高 | 第39-41页 |
| 第四章 DS附小“率性教育”理念下语文幼小衔接教学的对策 | 第41-45页 |
| 4.1 宏观对策 | 第41-42页 |
| 4.1.1 国家政策应给予语文幼小衔接关照 | 第41页 |
| 4.1.2 教师队伍的融合 | 第41-42页 |
| 4.1.3 加强幼儿园与小学语文衔接教材的联系 | 第42页 |
| 4.2 微观对策 | 第42-45页 |
| 4.2.1 学校方面 | 第42-43页 |
| 4.2.2 教师方面 | 第43页 |
| 4.2.3 家长方面 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 附录A: 攻读学位期间发表论文目录 | 第50-51页 |
| 附录B: 访谈提纲 | 第51页 |
