| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 引言 | 第12-24页 |
| 第一节 研究缘起、目的与意义 | 第12-14页 |
| 一、研究缘起 | 第12-14页 |
| 二、研究目的 | 第14页 |
| 三、研究意义 | 第14页 |
| 第二节 核心概念与研究问题 | 第14-19页 |
| 一、核心概念 | 第14-19页 |
| 二、研究问题 | 第19页 |
| 第三节 研究的理论基础 | 第19-20页 |
| 第四节 研究方法与研究设计 | 第20-21页 |
| 一、研究方法 | 第20-21页 |
| 二、研究设计 | 第21页 |
| 第五节 研究思路与论文结构 | 第21-24页 |
| 第二章 文献综述 | 第24-44页 |
| 第一节 关于学业指导发展和理论基础的研究 | 第24-32页 |
| 一、关于学业指导发展的研究 | 第24-28页 |
| 二、关于学业指导理论基础的研究 | 第28-32页 |
| 第二节 关于学业指导从业人员的研究 | 第32-34页 |
| 一、学业指导人员构成的研究 | 第32-33页 |
| 二、学业指导指导要求的研究 | 第33-34页 |
| 第三节 关于学业指导模式的研究 | 第34-37页 |
| 一、关于学业指导组织模式的研究 | 第35页 |
| 二、关于学业指导实施模式的研究 | 第35-37页 |
| 第四节 关于学业指导资源保障和技术支持的研究 | 第37-39页 |
| 一、关于学业指导资源保障的研究 | 第37-38页 |
| 二、关于学业指导技术支持的研究 | 第38-39页 |
| 第五节 关于学业指导对学生成功影响的研究 | 第39-41页 |
| 第六节 研究述评 | 第41-44页 |
| 第三章 德国高校学业指导的发展与现状 | 第44-54页 |
| 第一节 德国高校学业指导的历史进程 | 第44-47页 |
| 一、1945年前的德国高校学业指导 | 第45页 |
| 二、1945年至1972年的德国高校学业指导 | 第45-46页 |
| 三、1972年后的德国高校学业指导 | 第46-47页 |
| 第二节 德国高校学业指导的现实背景 | 第47-50页 |
| 一、德国高校学业指导的经济背景 | 第48-49页 |
| 二、德国高校学业指导的社会背景 | 第49-50页 |
| 第三节 德国高校学业指导的核心特征 | 第50-54页 |
| 第四章 蒂宾根大学学业指导个案研究 | 第54-70页 |
| 第一节 蒂宾根大学学业指导的组织架构与人员体系 | 第54-55页 |
| 第二节 蒂宾根大学学业指导的制度体系 | 第55-63页 |
| 一、校级学业指导 | 第56-60页 |
| 二、院系学业指导 | 第60-61页 |
| 三、学生组织学业指导 | 第61-62页 |
| 四、其他机构学业指导 | 第62-63页 |
| 第三节 蒂宾根大学学业指导的目标与模式 | 第63-64页 |
| 第四节 蒂宾根大学学业指导的保障与支持 | 第64-67页 |
| 第五节 蒂宾根大学学业指导的特色 | 第67-70页 |
| 第五章 对中国高校学业指导现状与改革的思考 | 第70-86页 |
| 第一节 中国高校学业指导的现状 | 第70-74页 |
| 一、中国高校学业指导的制度体系 | 第70-72页 |
| 二、中国高校学业指导的组织架构和人员体系 | 第72-73页 |
| 三、中国高校学业指导的目标与模式 | 第73页 |
| 四、中国高校学业指导的保障与支持 | 第73-74页 |
| 第二节 中国高校学业指导中的问题 | 第74-77页 |
| 一、学业指导制度亟待完善 | 第74-75页 |
| 二、指导手册质量有待提高 | 第75页 |
| 三、指导人员培训有待规范 | 第75-76页 |
| 四、业内交流机制尚未建立 | 第76-77页 |
| 第三节 中国高校学业指导改革的对策建议 | 第77-86页 |
| 一、形成学业指导制度体系 | 第81-82页 |
| 二、提高学业指导手册质量 | 第82页 |
| 三、规范学业指导人员培训 | 第82-83页 |
| 四、加快行业协会建设步伐 | 第83-86页 |
| 第六章 研究结论与研究反思 | 第86-90页 |
| 第一节 研究结论 | 第86-87页 |
| 第二节 研究反思 | 第87页 |
| 第三节 未来展望 | 第87-90页 |
| 参考文献 | 第90-98页 |
| 附录Ⅰ 访谈提纲 | 第98-99页 |
| 附录Ⅱ NSSE中测量有意义的教育活动的19个题目 | 第99-100页 |
| 后记 | 第100-101页 |