农民工随迁子女社会融入研究--以北京市朝阳区C社区为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 1 概念界定及理论基础 | 第15-18页 |
| 1.1 概念界定 | 第15页 |
| 1.1.1 农民工随迁子女 | 第15页 |
| 1.1.2 社会工作 | 第15页 |
| 1.2 理论基础 | 第15-18页 |
| 1.2.1 社会融入理论 | 第15-16页 |
| 1.2.2 社会学习理论 | 第16-17页 |
| 1.2.3. 马斯洛需求层次理论 | 第17-18页 |
| 2 C 社区农民工随迁子女社会融入现状 | 第18-23页 |
| 2.1 C 社区基本概况 | 第18页 |
| 2.2 社区外来农民工及随迁子女状况 | 第18-19页 |
| 2.3 农民工随迁子女社会融入面临的主要困境 | 第19-23页 |
| 2.3.1 情感沟通缺失 | 第19-20页 |
| 2.3.2 社会身份认同程度低 | 第20页 |
| 2.3.3. 城市社区排斥 | 第20-21页 |
| 2.3.4 家庭教育偏差 | 第21-23页 |
| 3 农民工随迁子女陪伴成长服务及社工介入方式 | 第23-39页 |
| 3.1 陪伴成长服务内容 | 第23-25页 |
| 3.1.1 社区“阳光学堂”陪伴小组 | 第23-24页 |
| 3.1.2 个体差异化管理 | 第24-25页 |
| 3.2 社会工作介入方式 | 第25-39页 |
| 3.2.1 小组工作干预 | 第25-35页 |
| 3.2.2 个案工作介入 | 第35-39页 |
| 4 农民工随迁子女陪伴成长服务效果评估 | 第39-43页 |
| 4.1 增强了农民工随迁子女的社会融入能力 | 第39-40页 |
| 4.2 促进了社区与农民工家庭之间的互动 | 第40-41页 |
| 4.3 对社会工作者专业素养提出了更高的要求 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
