大班幼儿泥工活动过程及其特点分析
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、 问题的提出 | 第8-15页 |
| （一） 研究背景 | 第8-10页 |
| 1. 泥工活动是儿童的一百种语言之一 | 第8页 |
| 2. 泥工活动有利于促进幼儿空间知觉能力的发展 | 第8-9页 |
| 3. 泥工活动有利于促进幼儿想象力的发展 | 第9页 |
| 4. 国内外相关研究相对薄弱 | 第9页 |
| 5. 幼儿园对泥工活动缺乏重视 | 第9-10页 |
| （二） 本研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| 1. 研究目的 | 第10页 |
| 2. 研究意义 | 第10-11页 |
| （三） 相关研究综述 | 第11-15页 |
| 1. 关于幼儿泥工能力发展阶段的研究 | 第11-12页 |
| 2. 关于幼儿泥工作品内容和形式特点的研究 | 第12-13页 |
| 3. 关于幼儿泥工创作过程的研究 | 第13-15页 |
| 二、 概念界定 | 第15-17页 |
| （一） 手工 | 第15页 |
| （二） 泥工 | 第15-17页 |
| 三、 研究方法及研究过程 | 第17-19页 |
| （一） 研究方法 | 第17-18页 |
| 1. 文献法 | 第17页 |
| 2. 内容分析法 | 第17页 |
| 3. 观察法 | 第17-18页 |
| （二） 研究过程 | 第18-19页 |
| 四、 大班幼儿泥工活动过程及特点分析 | 第19-34页 |
| （一） 大班幼儿泥工活动的各阶段分析 | 第19-27页 |
| 1. 幼儿泥工活动的意图阶段 | 第19-21页 |
| 2. 幼儿泥工活动的构思与设计阶段 | 第21-23页 |
| 3. 幼儿泥工活动的创作与装饰阶段 | 第23-27页 |
| （二） 大班幼儿泥工活动过程的特点分析 | 第27-34页 |
| 1. 专注性方面 | 第27-28页 |
| 2. 独立性方面 | 第28-30页 |
| 3. 创造性方面 | 第30-32页 |
| 4. 操作的熟练性 | 第32-33页 |
| 5. 自我感觉方面 | 第33-34页 |
| 五、 研究结论及反思 | 第34-37页 |
| （一） 主要研究结论 | 第34-35页 |
| 1. 有明显的意图阶段 | 第34页 |
| 2. 构思与设计阶段丰富多彩 | 第34-35页 |
| 3. 创作与装饰阶段 | 第35页 |
| （二） 对本研究的反思 | 第35-37页 |
| 六、 对教师组织与指导泥工活动的相关建议 | 第37-40页 |
| （一） 在创作意图阶段教师要起激和发引导的作用 | 第37页 |
| （二） 在构思与设计阶段教师要做到“放手” | 第37-38页 |
| （三） 在创作与装饰阶段教师要起到教与合作的作用 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
