| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-6页 |
| 绪论 | 第6-15页 |
| 一、 研究背景目的与意义 | 第6-8页 |
| 1.研究背景与目的 | 第6-7页 |
| 2.研究意义 | 第7-8页 |
| 二、 国内外研究现状及发展趋势 | 第8-12页 |
| 1.思想政治教育接受问题的研究现状 | 第8-10页 |
| 2.文理工科大学生思想政治教育接受问题的研究现状 | 第10-11页 |
| 3.对上述国内外研究现状的总结 | 第11-12页 |
| 三、 发展趋势 | 第12页 |
| 四、 研究的重难点和创新之处 | 第12-13页 |
| 五、 可行性分析 | 第13-14页 |
| 六、 本文的主要研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章 文理工科大学生思想政治教育接受的相关理论 | 第15-25页 |
| 一、 接受理论概述 | 第15-19页 |
| 二、 相关概念界定 | 第19-22页 |
| 三、 思想政治教育接受的特征 | 第22-25页 |
| 第二章 文理工科大学生思想政治教育的接受现状 | 第25-37页 |
| 一、 问卷的设计与发放 | 第25-26页 |
| 二、 文理工科大学生思想政治教育接收情况对比研究 | 第26-37页 |
| 第三章 影响文理工科大学生思想政治教育接受的原因探究 | 第37-45页 |
| 一、 文理分科 | 第37-38页 |
| 二、 专业特点的制约 | 第38页 |
| 三、 学校教育理念的偏移 | 第38-39页 |
| 四、 男女生性别差异 | 第39-40页 |
| 五、 教育者的影响 | 第40-42页 |
| 六、 思想政治教育本身 | 第42-43页 |
| 七、 接受主体需求与社会价值标准的冲突 | 第43-45页 |
| 第四章 增强文理工科大学生思想政治教育接受的对策 | 第45-54页 |
| 一、 接受动机--增加文理工科大学生对思想政治教育的需要 | 第45-46页 |
| 二、 接受规律—根据文理工科大学生思想政治教育特点因材施教 | 第46-47页 |
| 三、 接受心理--改变文理工科大学生对思想政治教育的定势心理 | 第47-49页 |
| 四、 接受主体—发挥文理工科大学生在思想政治教育中的主体性 | 第49-51页 |
| 五、 接受环境—优化文理工科大学生思想政治教育接受的环境 | 第51-54页 |
| 第五章 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
