| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目次 | 第8-11页 |
| 一、 绪论 | 第11-20页 |
| （一） 研究的主要对象 | 第11页 |
| （二） 研究的意义 | 第11-13页 |
| 1. 理论意义 | 第11-12页 |
| 2. 现实意义 | 第12-13页 |
| （三） 国内外研究现状综述 | 第13-18页 |
| 1. 国外有关成人学习动机的研究 | 第13-15页 |
| 2. 国内有关成人学习动机的研究 | 第15-17页 |
| 3. 国内有关新生代农民工学习动机的研究 | 第17-18页 |
| 4. 综合述评 | 第18页 |
| （四） 研究方法 | 第18-20页 |
| 1. 文献研究法 | 第18页 |
| 2. 调查研究法 | 第18-19页 |
| 3. 理论研究法 | 第19-20页 |
| 二、 新生代农民工学习动机研究的理论基础 | 第20-27页 |
| （一） 相关概念的界定 | 第20-21页 |
| 1. 动机与学习动机 | 第20页 |
| 2. 新生代农民工 | 第20-21页 |
| （二） 成人学习动机的相关理论基础 | 第21-27页 |
| 1. 成人学习动机指向理论 | 第21-22页 |
| 2. 米勒势力场动机理论 | 第22-23页 |
| 3. 马斯洛需求层次理论 | 第23页 |
| 4. 成就动机理论 | 第23-24页 |
| 5. 归因理论 | 第24-25页 |
| 6. 自我效能感理论 | 第25-27页 |
| 三、 新生代农民工学习动机的调查研究 | 第27-41页 |
| （一） 调查设计及实施过程 | 第27-29页 |
| 1. 问卷设计 | 第27-28页 |
| 2. 调查实施过程及样本情况 | 第28-29页 |
| （二） 新生代农民工学习动机调查结果分析 | 第29-38页 |
| 1. 新生代农民工学习动机的整体趋势分析 | 第29-32页 |
| 2. 新生代农民工学习动机的差异性分析 | 第32-38页 |
| （三） 调查小结 | 第38-41页 |
| 四、 新生代农民工学习动机存在的问题及影响因素分析 | 第41-49页 |
| （一） 新生代农民工学习动机存在的问题 | 第41-43页 |
| 1. 学习动机价值取向功利性，导致学习行为难以可持续发展 | 第41页 |
| 2. 学习动机定位不准，导致学习目标不明确 | 第41-42页 |
| 3. 学习动机的激励不足，导致学习的自主性难以持续 | 第42-43页 |
| 4. 学习动机中服务社会的意识淡薄，利已性比较突出 | 第43页 |
| 5. 学习动机中自我实现的意识不强，动机层次不高 | 第43页 |
| （二） 影响新生代农民工学习动机问题的原因 | 第43-49页 |
| 1. 社会原因 | 第44-46页 |
| 2. 教育培训机构原因 | 第46-47页 |
| 3. 个人方面原因 | 第47-49页 |
| 五、 新生代农民工学习动机激发和培养的策略 | 第49-64页 |
| （一） 社会层面：营造良好的学习环境 | 第49-54页 |
| 1. 树立科学的人才观，弱化文凭学历主义观念 | 第49-50页 |
| 2. 进一步加大财政投入力度，支持新生代农民工教育培训工作 | 第50-51页 |
| 3. 提升新生代农民工归属感，消除其与城镇居民在就业与教育方面差异 | 第51-52页 |
| 4. 建立新生代农民工的学习成果认证体系 | 第52-54页 |
| （二） 教育机构层面：着眼于师资队伍建设以及教育环境、教育内容和教育方法创新 | 第54-59页 |
| 1. 加强农民工教育师资队伍建设 | 第54页 |
| 2. 营造良好的学习环境，充分调动学习积极性 | 第54-55页 |
| 3. 改革教育教学内容 | 第55-57页 |
| 4. 改革教育教学的策略和方法，培养学习兴趣 | 第57-59页 |
| （三） 个人层面，修正自己的学习动机 | 第59-64页 |
| 1. 明确学习动机，正确定位自己 | 第59-60页 |
| 2. 正确归因，培养自己的自我效能感，激发学习动机 | 第60-61页 |
| 3. 把当前学习需要和自我实现的发展需要结合起来 | 第61-62页 |
| 4. 把社会的需要和个人的需要有机统一起来 | 第62-63页 |
| 5. 不断提高自身文化水平 | 第63-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 在校期间科研成果 | 第72页 |
