论家庭教育中对儿童责任感的培养
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-17页 |
| （一） 研究背景与问题 | 第8-9页 |
| （二） 研究意义 | 第9页 |
| （三） 文献综述 | 第9-16页 |
| 1. 关于“责任”概念的相关研究 | 第9-11页 |
| 2．关于“责任感”、“责任心”概念的相关研究 | 第11-12页 |
| 3．关于责任与人之间关系的相关研究 | 第12-13页 |
| 4．关于责任感形成机制的相关研究 | 第13页 |
| 5．关于责任感缺失原因的相关研究 | 第13-14页 |
| 6．关于实施责任教育对策的相关研究 | 第14-15页 |
| 7．关于家庭教育中如何培养责任感的相关研究 | 第15-16页 |
| （四） 研究方法 | 第16-17页 |
| 1. 文献分析法 | 第16页 |
| 2. 案例分析法 | 第16页 |
| 3. 历史分析法 | 第16-17页 |
| 一、 责任及责任教育的理性认知 | 第17-22页 |
| （一） 相关概念界定 | 第17-18页 |
| 1. 儿童 | 第17页 |
| 2. 责任感 | 第17页 |
| 3. 责任教育 | 第17页 |
| 4. 家庭教育 | 第17-18页 |
| （二） 责任及责任教育的理论基础 | 第18-22页 |
| 1. 人的全面发展是现代教育的共同追求 | 第19页 |
| 2. 责任教育的伦理学依据 | 第19-20页 |
| 3. 萨特的责任说 | 第20页 |
| 4. 皮亚杰关于责任感的形成与发展学说 | 第20-21页 |
| 5. 苏格拉底的“美德即知识” | 第21-22页 |
| 二、 家庭教育与儿童责任感培养的关系 | 第22-26页 |
| （一） 家庭对儿童责任感形成的影响 | 第22-24页 |
| 1. 家庭教育的特点 | 第22-23页 |
| 2. 培养良好的道德是家庭教育的首要任务 | 第23-24页 |
| （二） 童年期是责任感培养的重要时期 | 第24-26页 |
| 1. 童年期的稳定性特点 | 第24-25页 |
| 2. 童年期的易教育性特点 | 第25-26页 |
| 三、 我国家庭中责任教育的历史与现状 | 第26-30页 |
| （一） 传统家庭中责任教育的体现 | 第26-27页 |
| （二） 独生子女浪潮对家庭中责任教育的影响 | 第27-29页 |
| （三） 现阶段我国家庭中责任教育的现状 | 第29-30页 |
| 1. 责任教育的意识普遍淡漠 | 第29-30页 |
| 2. 责任教育的手段普遍简单粗暴 | 第30页 |
| 四、 对父母培养儿童责任感的建议 | 第30-41页 |
| （一） 明确作为父母的责任 | 第30-32页 |
| （二） 亲子关系的重要性 | 第32-33页 |
| 1. 亲子关系对教育效果的影响 | 第32-33页 |
| 2. 如何构建良好的亲子关系 | 第33页 |
| （三） 家庭教育中培养儿童责任感的有效手段 | 第33-38页 |
| 1. 通过作业学会对学习负责 | 第34-35页 |
| 2. 通过关心学会对集体负责 | 第35-36页 |
| 3. 通过家务学会对家庭负责 | 第36-38页 |
| （四） 责任教育时机的把握 | 第38-41页 |
| 1. 善用移情情绪的作用 | 第38-39页 |
| 2. 善用内疚情绪的作用 | 第39-40页 |
| 3. 善用羞愧情绪的作用 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 后记 | 第45页 |
