| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 插图索引 | 第10-11页 |
| 附表索引 | 第11-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-14页 |
| 1.1.1 视频公开课的由来 | 第12页 |
| 1.1.2 国内外视频公开课发展现状 | 第12-14页 |
| 1.2 研究内容及方法 | 第14-15页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第15-16页 |
| 1.3.2 选题意义 | 第16-17页 |
| 第2章 视频公开课设计与制作的理论基础 | 第17-21页 |
| 2.1 学习理论基础 | 第17页 |
| 2.1.1 认知主义学习理论 | 第17页 |
| 2.1.2 建构主义学习理论 | 第17页 |
| 2.2 媒体学习心理 | 第17-19页 |
| 2.2.1 VAK 学习理论与视频公开课设计 | 第17-18页 |
| 2.2.2 多媒体和网络学习心理 | 第18-19页 |
| 2.3 教学设计理论 | 第19-21页 |
| 2.3.1 教学设计的意义 | 第19页 |
| 2.3.2 教学设计的流程 | 第19-21页 |
| 第3章 混合型视频公开课的设计 | 第21-33页 |
| 3.1 国内外视频公开课设计比较 | 第21-23页 |
| 3.1.1 国外视频公开课的设计 | 第21-22页 |
| 3.1.2 国内视频公开课的设计 | 第22页 |
| 3.1.3 国内外公开课设计的比较 | 第22-23页 |
| 3.2 教学目标与学习者分析 | 第23-24页 |
| 3.3 确定教学内容 | 第24-29页 |
| 3.3.1 理论知识的选择 | 第24-26页 |
| 3.3.2 演示实验的选择 | 第26-28页 |
| 3.3.3 理论与实验的混合 | 第28-29页 |
| 3.4 多媒体课件的制作 | 第29-31页 |
| 3.4.1 教学素材多媒体化 | 第29-30页 |
| 3.4.2 PPT 课件的制作 | 第30-31页 |
| 3.5 教学活动设计 | 第31-33页 |
| 第4章 混合型视频公开课的实现 | 第33-50页 |
| 4.1 拍摄前的准备 | 第33-36页 |
| 4.1.1 场景选择与布置 | 第33-34页 |
| 4.1.2 拍摄器材准备与机位设置 | 第34-35页 |
| 4.1.3 试拍 | 第35-36页 |
| 4.2 公开课正式拍摄 | 第36-38页 |
| 4.2.1 各工作人员的职责范围 | 第36-37页 |
| 4.2.2 突发事件处理 | 第37页 |
| 4.2.3 拍摄技巧 | 第37-38页 |
| 4.3 视频的后期编辑 | 第38-50页 |
| 4.3.1 镜头选择与组接 | 第38-39页 |
| 4.3.2 视频剪辑 | 第39-46页 |
| 4.3.3 字幕制作及视频压缩 | 第46-50页 |
| 第5章 应用效果分析与改进空间 | 第50-57页 |
| 5.1 应用效果的问卷调查 | 第50-51页 |
| 5.2 教学设计环节评析 | 第51-55页 |
| 5.2.1 教学目标完成情况 | 第51页 |
| 5.2.2 教学内容 | 第51-52页 |
| 5.2.3 教学方法与教学活动 | 第52-53页 |
| 5.2.4 教学媒体与教学环境 | 第53-55页 |
| 5.3 改进空间 | 第55-57页 |
| 结论 | 第57-61页 |
| 1. 论文的研究成果 | 第57-58页 |
| 2. 论文的创新成果 | 第58页 |
| 3. 论文研究的不足 | 第58-59页 |
| 4. 视频公开课建设的展望与设想 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 附录A 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第65-66页 |
| 附录B《大学物理的生活震撼》视频公开课应用效果调查问卷 | 第66-68页 |