| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 Introduction | 第10-12页 |
| 1.1 Background of the research | 第10-11页 |
| 1.2 Questions and significance of the research | 第11页 |
| 1.3 Outline of the thesis | 第11-12页 |
| 2 Literature reviews | 第12-21页 |
| 2.1 Studies on affective strategy abroad | 第12-13页 |
| 2.2 Studies on affective strategy at home | 第13-14页 |
| 2.3 Definition of affective education | 第14-15页 |
| 2.4 Relationship between affection and English listening learning | 第15-16页 |
| 2.5 Analyses of low achievers | 第16-21页 |
| 2.5.1 Definition of low achievers | 第16-19页 |
| 2.5.2 The causes of low achievers | 第19-21页 |
| 3 Theoretical Framework of the Research | 第21-26页 |
| 3.1 Humanistic psychology | 第21-23页 |
| 3.2 Piaget’s constructivism | 第23-24页 |
| 3.3 Krashen’s affective filter hypothesis | 第24-26页 |
| 4 Research design | 第26-42页 |
| 4.1 Research questions | 第26页 |
| 4.2 Subjects of the research | 第26页 |
| 4.3 Instruments | 第26-27页 |
| 4.3.1 The test papers on pre-test and post—test | 第26-27页 |
| 4.3.2 Questionnaires | 第27页 |
| 4.3.3 Interview | 第27页 |
| 4.4 Data collection procedures | 第27-36页 |
| 4.4.1 Questionnaires | 第27页 |
| 4.4.2 The test papers on pre-test and post-test | 第27-28页 |
| 4.4.3 Interview | 第28页 |
| 4.4.4 The procedure | 第28-29页 |
| 4.4.5 The application of affective strategy in high school English listening teaching | 第29-36页 |
| 4.5 Data analysis and discussion | 第36-42页 |
| 4.5.1 Analysis and discussion of the tests | 第36-37页 |
| 4.5.2 Analysis and discussion of the two questionnaires | 第37-40页 |
| 4.5.3 Analysis and discussion of the interview | 第40-42页 |
| 5 Conclusion | 第42-45页 |
| 5.1 Main finding | 第42-44页 |
| 5.2 The research limitations and future directions | 第44-45页 |
| References | 第45-47页 |
| AppendixA | 第47-48页 |
| AppendixB | 第48-49页 |
| AppendixC | 第49-51页 |
| AppendixD | 第51-53页 |
| Acknowledgements | 第53-54页 |
