| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 前言 | 第9-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-11页 |
| 1.2 研究方法及实施分析 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究实施过程 | 第12-13页 |
| 1.3 研究的价值与意义 | 第13-17页 |
| 1.3.1 以科学史促进情感教育对素质教育的推行有益 | 第13-14页 |
| 1.3.2 情感教育是培养生物科学素养的重要途径 | 第14页 |
| 1.3.3 情感教育是培养创新思维的重要手段 | 第14-15页 |
| 1.3.4 情感教育是增强学生生活情趣的一种有力途径 | 第15-17页 |
| 第2章 文献综述 | 第17-23页 |
| 2.1 论文核心概念的界定 | 第17-19页 |
| 2.1.1 情感教育 | 第17-19页 |
| 2.1.2 生物科学史 | 第19页 |
| 2.2 国内外相关研究进展 | 第19-23页 |
| 2.2.1 情感教育的研究概况 | 第19-20页 |
| 2.2.2 生物科学史研究概况 | 第20-21页 |
| 2.2.3 以生物科学史促进情感教育的研究概况 | 第21-23页 |
| 第3章 调查问卷结果分析 | 第23-31页 |
| 3.1 调查数据处理汇总 | 第24-25页 |
| 3.2 调查问卷结果分析 | 第25-31页 |
| 3.2.1 教师对情感态度目标的认识 | 第25-27页 |
| 3.2.2 以生物科学史促进情感教育的实施现状 | 第27-31页 |
| 第4章 相关建议与说明 | 第31-37页 |
| 4.1 中学要真正践行素质教育 | 第31-32页 |
| 4.2 教师要将行为与思想结合起来 | 第32-37页 |
| 4.2.1 积极主动分析挖掘教材中进行情感教育的素材 | 第32-33页 |
| 4.2.2 课堂上善于调动学生的情感因素 | 第33-34页 |
| 4.2.3 实验和学科课外活动中加强情感教育 | 第34页 |
| 4.2.4 结合当下社会热点进行情感教育 | 第34-35页 |
| 4.2.5 巧用拟人化手法赋予知识“情感”进行情感教育 | 第35-36页 |
| 4.2.6 善于运用生物科学史促进情感教育 | 第36-37页 |
| 第5章 典型案例展示 | 第37-49页 |
| 5.1 典型章节的教学设计 | 第37-45页 |
| 5.2 典型知识点的设计 | 第45-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 攻读硕士期间所取得的成果 | 第59页 |
