| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.4 文献综述 | 第12-20页 |
| 1.4.1 课程资源及其发展 | 第12-15页 |
| 1.4.2 中学生物课程资源及开发利用现状 | 第15-18页 |
| 1.4.3 微信公众号用于教学的理论及实践 | 第18-20页 |
| 1.5 研究内容及研究方法 | 第20-22页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第20页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第20-22页 |
| 2 利用微信公众号推广中学生物课程资源的研究 | 第22-30页 |
| 2.1 生物教学类微信公众号的比较 | 第22-26页 |
| 2.2 教师使用微信公众号的情况调查 | 第26-30页 |
| 3 微信公众号“论一枚生物教师的自我修养”的建立与运营 | 第30-44页 |
| 3.1 本公众号的建立及发展过程 | 第30-35页 |
| 3.1.1 初创宣传阶段 | 第30-32页 |
| 3.1.2 定位调整阶段 | 第32-33页 |
| 3.1.3 团队运营阶段 | 第33-35页 |
| 3.2 本公众号的日常维持 | 第35-38页 |
| 3.2.1 推文的编辑与发布 | 第35-36页 |
| 3.2.2 处理用户留言及回复消息 | 第36-37页 |
| 3.2.3 设置微信公众号个性化的栏目 | 第37-38页 |
| 3.3 推广实例及分析 | 第38-44页 |
| 3.3.1 实例一：有关教学反思的课程资源 | 第39-40页 |
| 3.3.2 实例二：有关教学内容的视频资源 | 第40-42页 |
| 3.3.3 实例三：有关复习总结的课程资源 | 第42-44页 |
| 4 结论 | 第44-45页 |
| 5 讨论与建议 | 第45-47页 |
| 5.1 讨论 | 第45-46页 |
| 5.2 建议 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-65页 |
| 附录1:部分生物类微信公众号基本信息 | 第50-54页 |
| 附录2:三个代表性生物教育类微信公众部分推文阅读量及点赞数统计 | 第54-59页 |
| 附录3:微信公众号在高中生物教学中的应用调查问卷 | 第59-61页 |
| 附录4:本公众号不同时期阅读量、点赞数及留言数统计 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 作者简介 | 第66页 |
