| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状述评 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国内研究现状述评 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状述评 | 第12页 |
| 1.3 研究内容和方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13页 |
| 1.4 创新之处 | 第13-14页 |
| 2 思想政治课堂教学中学生法治意识培育概述 | 第14-18页 |
| 2.1 法治意识概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 法制与法治 | 第14页 |
| 2.1.2 法治意识的含义 | 第14页 |
| 2.1.3 法治意识的内容 | 第14-15页 |
| 2.2 思想政治课堂教学中学生法治意识培育的重要性 | 第15-18页 |
| 2.2.1 高中生法治意识培育的重要性 | 第15-16页 |
| 2.2.2 思想政治课在学生法治意识培育中的重要性 | 第16页 |
| 2.2.3 思想政治课堂教学在学生法治意识培育中的重要性 | 第16-18页 |
| 3 高中《政治生活》课程标准和教材法治意识内容及分析 | 第18-23页 |
| 3.1 法律权威意识相关内容及分析 | 第18-19页 |
| 3.2 权利与义务意识相关内容及分析 | 第19-20页 |
| 3.3 规则意识相关内容及分析 | 第20-23页 |
| 4 高中生法治意识培育现状分析 | 第23-34页 |
| 4.1 调查对象 | 第23页 |
| 4.2 问卷的设计 | 第23页 |
| 4.3 问卷调查结果分析 | 第23-34页 |
| 4.3.1 法律权威意识较强,但对宪法的地位和法律的作用认识不清 | 第23-26页 |
| 4.3.2 依法维权意识增强,但对权利与义务的内容和关系认识不足 | 第26-29页 |
| 4.3.3 遵守道德习俗意识较强,但守法守规的自觉性不高 | 第29-32页 |
| 4.3.4 认可思想政治课的重要性,但对法治知识的了解程度不够 | 第32-34页 |
| 5 思想政治课堂教学中学生法治意识培育策略 | 第34-38页 |
| 5.1 思想政治课堂教学中学生法治意识培育的原则 | 第34-35页 |
| 5.1.1 主导性与主体性相结合 | 第34页 |
| 5.1.2 传统性与时代性相结合 | 第34-35页 |
| 5.1.3 理论性与实践性相结合 | 第35页 |
| 5.2 思想政治课堂教学中学生法治意识培育的策略 | 第35-38页 |
| 5.2.1 正确把握教学目标,取得预期效果 | 第35-36页 |
| 5.2.2 合理整合教学内容,贴近学生实际 | 第36页 |
| 5.2.3 灵活使用教学方法,激发学习兴趣 | 第36-37页 |
| 5.2.4 及时予以教学评价,彰显社会价值 | 第37-38页 |
| 6 学生法治意识的培育以高中《政治生活》课堂教学为例 | 第38-44页 |
| 6.1 法律权威意识培育 | 第38-40页 |
| 6.1.1 教学片断展示：《坚持公民在法律面前一律平等的原则》 | 第38-39页 |
| 6.1.2 教后反思 | 第39-40页 |
| 6.2 权利与义务意识培育 | 第40-41页 |
| 6.2.1 教学片断展示：《坚持权利与义务统一的原则》 | 第40-41页 |
| 6.2.2 教后反思 | 第41页 |
| 6.3 规则意识培育 | 第41-44页 |
| 6.3.1 教学片断展示：《活跃在联合国舞台上的中国》 | 第41-43页 |
| 6.3.2 教后反思 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 在校期间的科研成果 | 第51页 |
