| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第11页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-15页 |
| 1.3.1 国内外对数学核心素养的研究 | 第12-14页 |
| 1.3.2 国内外对数学习题课教学的研究 | 第14-15页 |
| 1.4 研究内容及方法 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 第2章 基本概念与理论基础 | 第17-22页 |
| 2.1 基本概念 | 第17-20页 |
| 2.1.1 核心素养 | 第17页 |
| 2.1.2 数学核心素养 | 第17-19页 |
| 2.1.3 数学习题课 | 第19-20页 |
| 2.2 理论基础 | 第20-22页 |
| 2.2.1 最近发展区 | 第20-21页 |
| 2.2.2 建构主义 | 第21-22页 |
| 第3章 高中数学习题课教学现状的调查研究 | 第22-34页 |
| 3.1 学生学习现状的调查及分析 | 第22-27页 |
| 3.2 教师教学现状的调查及分析 | 第27-31页 |
| 3.3 高中数学习题课教学存在的问题 | 第31-32页 |
| 3.4 影响高中数学习题课教学效率的原因分析 | 第32-34页 |
| 第4章 基于数学核心素养的高中数学习题课教学的研究 | 第34-53页 |
| 4.1 基于数学核心素养的高中数学习题课教学的原则 | 第34-35页 |
| 4.1.1 目的性原则 | 第34页 |
| 4.1.2 主体性原则 | 第34页 |
| 4.1.3 把握数学知识本质的原则 | 第34页 |
| 4.1.4 渗透数学核心素养的原则 | 第34-35页 |
| 4.2 基于数学核心素养的高中数学习题课教学的策略 | 第35-51页 |
| 4.2.1 研题 | 第35-41页 |
| 1.习题的选择和设计体现数学核心素养的策略 | 第35-37页 |
| 2.习题的解决方法上体现数学核心素养的策略 | 第37-41页 |
| 4.2.2 讲题 | 第41-50页 |
| 1.创设合适的习题情境,激发学生的学习热情 | 第41-43页 |
| 2.重视学生的审题培养,加强提问引导 | 第43-46页 |
| 3.加强合作交流,提倡学生主讲 | 第46-47页 |
| 4.合理运用信息技术,辅助习题课教学 | 第47-50页 |
| 4.2.3 评题 | 第50-51页 |
| 1.引导学生总结,凸显数学核心素养 | 第50-51页 |
| 2.围绕数学核心素养,加强教学反思 | 第51页 |
| 4.3 习题课教学的实践案例及效果分析 | 第51-53页 |
| 4.3.1 教学案例 | 第51-52页 |
| 4.3.2 教学效果分析 | 第52-53页 |
| 第5章 总结及展望 | 第53-55页 |
| 5.1 研究总结 | 第53页 |
| 5.2 研究存在的不足及展望 | 第53-55页 |
| 5.2.1 存在的不足 | 第53-54页 |
| 5.2.2 展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-68页 |
| 附录1 高中数学习题课学生学习状况的调查问卷 | 第57-59页 |
| 附录2 高中数学习题课教师教学状况的调查问卷 | 第59-61页 |
| 附录3 《三角函数的应用》的习题课教学设计 | 第61-66页 |
| 附录4 访谈提纲(教师版) | 第66-67页 |
| 附录5 访谈提纲(学生版) | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第69页 |
