| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 一. 问题提出 | 第8-9页 |
| 二. 研究意义 | 第9-10页 |
| (一) 理论意义 | 第9页 |
| (二) 实践意义 | 第9-10页 |
| 三. 研究方法 | 第10页 |
| (一) 文献研究法 | 第10页 |
| (二) 问卷调查法 | 第10页 |
| (三) 访谈法 | 第10页 |
| (四) 案例分析法 | 第10页 |
| 四. 文献综述 | 第10-14页 |
| (一) 英语词汇学习的研究 | 第10-11页 |
| (二) 元认识策略与英语词汇学习相结合的研究 | 第11-14页 |
| 第二章 小学高年级英语词汇学习中元认知策略运用的理论探讨 | 第14-20页 |
| 一. 元认知策略的界定 | 第14-15页 |
| (一) 元认知策略的概念 | 第14页 |
| (二) 元认知策略的分类 | 第14-15页 |
| 二. 元认知策略对英语词汇学习的作用 | 第15-17页 |
| (一) 导向作用 | 第15-16页 |
| (二) 调控作用 | 第16页 |
| (三) 评价作用 | 第16-17页 |
| 三. 小学高年级学生元认知策略运用的可行性和重要性 | 第17-20页 |
| (一) 可行性 | 第17页 |
| (二) 重要性 | 第17-20页 |
| 第三章 小学高年级英语词汇学习中元认知策略运用现状的调查分析 | 第20-28页 |
| 一. 学生方面的调查分析 | 第20-25页 |
| (一) 小学高年级英语词汇学习中元认知策略运用的总体状况分析 | 第20-23页 |
| (二) 小学高年级英语词汇学习中元认知策略运用的性别差异分析 | 第23-24页 |
| (三) 小学高年级英语词汇学习中元认知策略运用的成绩差异分析 | 第24-25页 |
| 二. 教师方面的调查分析 | 第25-28页 |
| (一) 运用元认知策略的认识 | 第25页 |
| (二) 运用元认知策略的方法 | 第25-28页 |
| 第四章 小学高年级英语词汇学习中元认知策略运用的建议 | 第28-34页 |
| 一. 学生词汇学习方面的建议 | 第28-30页 |
| (一) 激发词汇学习的元认知意识 | 第28-29页 |
| (二) 加强英语词汇学习计划的制定 | 第29页 |
| (三) 选择适合自己的词汇学习策略 | 第29页 |
| (四) 注重词汇学习策略的反思和评价 | 第29-30页 |
| 二. 教师词汇教学方面的建议 | 第30-34页 |
| (一) 引导学生制定学习计划,培养自主学习意识 | 第30-31页 |
| (二) 提供学习策略指导,帮助学生选择、调整策略 | 第31-32页 |
| (三) 加强自我评价的训练,培养学生元认知能力 | 第32-34页 |
| 第五章 小学高年级英语词汇学习中元认知策略运用的教学案例 | 第34-40页 |
| 一. 准备阶段:计划策略的运用 | 第34-35页 |
| 二. 呈现阶段:调控策略的运用 | 第35-38页 |
| 三. 评价阶段:评价策略的运用 | 第38-40页 |
| 第六章 结语 | 第40-42页 |
| 附录1 | 第42-44页 |
| 附录2 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-52页 |
