| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-10页 |
| (二) 研究目的与研究意义 | 第10页 |
| (三) 核心概念界定 | 第10-11页 |
| (四) 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| (五) 研究思路与研究方法 | 第15-16页 |
| (六) 研究重点、难点与创新点 | 第16-18页 |
| 一、我国当代幼儿园教育“小学化”问题的历史渊源 | 第18-22页 |
| (一) 传统蒙学教育的特点 | 第18-20页 |
| (二) 近代我国幼儿园教育内容的变革与争议 | 第20-22页 |
| 二、我国当代幼儿园“小学化”问题的认识与实践 | 第22-36页 |
| (一) 新旧思想杂糅,反对“识字教育”阶段(1949-1956) | 第23-24页 |
| (二) 破除固化思维,鼓励“识字教育”阶段(1957-1976) | 第24-27页 |
| (三) 推崇儿童本位,反对“小学化”阶段(1977-1999) | 第27-32页 |
| (四) 管控教育内容,遏制“小学化”阶段(2000至今) | 第32-36页 |
| 三、幼儿园教育“小学化”问题的原因分析 | 第36-40页 |
| (一) 幼儿园教育“小学化”的根本原因 | 第36-37页 |
| (二) 幼儿园教育“小学化”的直接原因 | 第37-40页 |
| 四、幼儿园“小学化”问题的解决之道 | 第40-48页 |
| (一) 走出对幼儿园教育“小学化”认识的误区 | 第40-42页 |
| (二) 解决幼儿园教育“小学化”问题的对策 | 第42-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 后记 | 第54-56页 |
| 硕士期间科研成果 | 第56页 |
