| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 导论 | 第8-24页 |
| (一) 研究的背景 | 第8-10页 |
| (二) 研究的意义 | 第10-11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-24页 |
| 一、小学生数学活动经验的理论阐释 | 第24-31页 |
| (一) 经验与教育 | 第24-26页 |
| (二) 数学经验与数学学习 | 第26-27页 |
| (三) 数学课程目标为什么要从“双基”发展到“四基” | 第27-28页 |
| (四) 小学生数学活动经验的构成 | 第28-29页 |
| (五) 小学生数学活动经验的教学价值 | 第29-31页 |
| 二、研究设计与方法 | 第31-38页 |
| (一) 研究设计 | 第31-32页 |
| (二) 研究方法 | 第32页 |
| (三) 主要研究工具设计 | 第32-38页 |
| 三、小学生数学活动经验的教学现状与问题分析 | 第38-56页 |
| (一) 教师数学活动经验教学现状 | 第38-48页 |
| (二) 学生对教师数学活动经验教学的感受现状 | 第48-53页 |
| (三) 小学生数学活动经验的教学问题 | 第53-54页 |
| (四) 对小学数学课堂教学的启示 | 第54-56页 |
| 四、小学生数学活动经验积累教学问题的原因探析 | 第56-60页 |
| (一) 整体感知方面 | 第56-57页 |
| (二) 教学设计方面 | 第57页 |
| (三) 课堂教学方面 | 第57-58页 |
| (四) 课后反思方面 | 第58-60页 |
| 五、促进小学生数学活动经验积累的教学策略 | 第60-73页 |
| (一) 精心的预设——教学计划 | 第60-64页 |
| (二) 精彩的生成——教学实施 | 第64-70页 |
| (三) 完美的结束——教学评价 | 第70-73页 |
| 结语 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 附录 | 第78-89页 |
| 致谢 | 第89-90页 |
| 发表论文及参编著作一览表 | 第90页 |