| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 绪论 | 第11-33页 |
| 一、选题缘由 | 第11-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-27页 |
| 三、概念界定 | 第27-29页 |
| 四、研究架构 | 第29-31页 |
| 五、研究意义 | 第31-33页 |
| 第一章 家长参与学校管理的背景分析 | 第33-50页 |
| 第一节 家长参与学校管理的时代背景 | 第33-35页 |
| 一、历史演变:家庭和学校在教育中的作用及关系 | 第33-34页 |
| 二、现代转型:社会变迁给家庭和学校带来新变化 | 第34-35页 |
| 第二节 家长参与学校管理的理论依据 | 第35-38页 |
| 一、学校管理现代化与家长参与学校管理 | 第36-37页 |
| 二、教育生态学理论与家长参与学校管理 | 第37-38页 |
| 第三节 我国家长参与学校管理的实践演进 | 第38-50页 |
| 一、理念宣传 | 第38-39页 |
| 二、相关政策法规建设 | 第39-45页 |
| 三、实践探索 | 第45-50页 |
| 第二章 上海市小学生家长参与学校管理的实证分析 | 第50-80页 |
| 第一节 调查的实施情况 | 第50-52页 |
| 一、调查样本的构成 | 第50页 |
| 二、调查样本的背景信息 | 第50-52页 |
| 第二节 家长参与学校管理的客观现状分析 | 第52-60页 |
| 一、家长参与学校活动现状 | 第53-57页 |
| 二、家长委员会建立和运行状况 | 第57-59页 |
| 三、小结 | 第59-60页 |
| 第三节 家长参与学校管理的理念认知分析 | 第60-68页 |
| 一、对家长参与学校管理的基本认识 | 第60-62页 |
| 二、家长参与学校管理层面之理念认知现况 | 第62-65页 |
| 三、校长、教师、学生对家长参与学校管理的意愿 | 第65-66页 |
| 四、家长参与学校管理的条件和障碍 | 第66-67页 |
| 五、小结 | 第67-68页 |
| 第四节 调查结果及讨论 | 第68-80页 |
| 一、对上海市小学生家长参与学校管理的讨论 | 第68-78页 |
| 二、本实证研究存在的不足及后续研究问题 | 第78-80页 |
| 第三章 促进我国城市小学生家长参与学校管理的对策 | 第80-93页 |
| 第一节 我国城市小学生家长参与学校管理的基本原则 | 第80-82页 |
| 一、目标一致的原则 | 第80页 |
| 二、赋权承责的原则 | 第80-81页 |
| 三、发挥所长的原则 | 第81-82页 |
| 四、平等尊重的原则 | 第82页 |
| 第二节 促进我国城市小学生家长参与学校管理的具体建议 | 第82-93页 |
| 一、创设良好的外部环境，保障家长参与学校管理的权益 | 第82-84页 |
| 二、形成合理的理念认识，扎实家长参与学校管理的思想基础 | 第84-86页 |
| 三、组织培训家长和教师，提升参与协作的能力 | 第86-87页 |
| 四、健全微观运行机制，搭好家长参与学校管理桥梁 | 第87-93页 |
| 附录 | 第93-106页 |
| 参考文献 | 第106-112页 |
| 后记 | 第112-113页 |
