| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-24页 |
| 1.1 研究缘由 | 第8-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-13页 |
| 1.3 研究目的 | 第13页 |
| 1.4 研究设计 | 第13-18页 |
| 1.5 概念界定 | 第18-24页 |
| 第2章 文献综述 | 第24-34页 |
| 2.1 关于阅读的研究 | 第24-27页 |
| 2.2 关于新媒体阅读的研究 | 第27-30页 |
| 2.3 关于教师阅读的研究 | 第30-34页 |
| 第3章 新媒体时代小学教师阅读行为的调查结果与分析 | 第34-56页 |
| 3.1 新媒体时代小学教师阅读行为的现状 | 第34-49页 |
| 3.2 新媒体对小学教师阅读行为的影响 | 第49-52页 |
| 3.3 新媒体时代小学教师阅读行为的成因 | 第52-56页 |
| 第4章 提升新媒体时代小学教师阅读行为品质的建议 | 第56-62页 |
| 4.1 更新阅读观,明确阅读目的 | 第56-57页 |
| 4.2 提升教师阅读素养与媒介素养,让阅读更有深度 | 第57-58页 |
| 4.3 必要碎片化阅读,合理安排阅读时间 | 第58-59页 |
| 4.4 创设良好的阅读环境,培养教师阅读内在动力 | 第59-62页 |
| 结语 | 第62-64页 |
| 附录 A | 第64-66页 |
| 附录 B | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |