| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 前言 | 第7-12页 |
| 1.1 课题的选题背景 | 第7-8页 |
| 1.1.1 是调动学生学习数学积极性的基本手段 | 第7-8页 |
| 1.1.2 是弥补教学评价方式单一的措施 | 第8页 |
| 1.1.3 是提高学生数学能力的必要途径 | 第8页 |
| 1.2 研究的问题 | 第8-9页 |
| 1.3 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.4. 可行性分析 | 第10-12页 |
| 第2章 研究综述与问题提出 | 第12-16页 |
| 2.1 国内外关于学生参与数学编题的研究综述 | 第12-13页 |
| 2.1.1 国外学生参与数学编题的研究现状 | 第12页 |
| 2.1.2 国内学生参与数学编题的研究现状 | 第12-13页 |
| 2.2 问题提出 | 第13-16页 |
| 2.2.1 概念界定 | 第13-14页 |
| 2.2.1.1 数学编题概念的界定 | 第13页 |
| 2.2.1.2 学生参与概念的界定 | 第13-14页 |
| 2.2.2 研究问题的描述 | 第14页 |
| 2.2.3 研究的理论基础 | 第14-16页 |
| 第3章 初中学生编题能力的现状调查 | 第16-28页 |
| 3.1 研究目的 | 第16页 |
| 3.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第16页 |
| 3.2.2 问卷编制 | 第16-17页 |
| 3.3 研究结果与分析 | 第17-28页 |
| 3.3.1 学生的研究结果与分析 | 第17-22页 |
| 3.3.2 教师的研究结果与分析 | 第22-28页 |
| 第4章 初中学生数学编题的实践探索 | 第28-39页 |
| 4.1 教材中例题、习题的内容与功能分析 | 第28-31页 |
| 4.1.1 教材中例题、习题的内容分析 | 第28-30页 |
| 4.1.2 教材中例题、习题的功能分析 | 第30-31页 |
| 4.2 指导学生数学编题的原则 | 第31-32页 |
| 4.3 指导学生数学编题的方法 | 第32-37页 |
| 4.4 指导学生运用编题方法模仿编制测试卷 | 第37-39页 |
| 第5章 初中学生数学编题的实践效果 | 第39-53页 |
| 5.1 研究目的 | 第39页 |
| 5.2 研究方法 | 第39-41页 |
| 5.2.1 研究对象 | 第39页 |
| 5.2.2 实验设计 | 第39-41页 |
| 5.3 实验过程 | 第41-48页 |
| 5.3.1 初中学生数学编题的案例研究(一) | 第42-45页 |
| 5.3.2 初中学生数学编题的案例研究(二) | 第45-48页 |
| 5.4 实验结果与讨论 | 第48-53页 |
| 5.4.1 测试数据分析 | 第48-50页 |
| 5.4.2 学生访谈分析 | 第50-53页 |
| 第6章 结论与反思 | 第53-55页 |
| 6.1 研究结论 | 第53页 |
| 6.1.1 调查结果 | 第53页 |
| 6.1.2 训练编题的方法 | 第53页 |
| 6.1.3 实验结果 | 第53页 |
| 6.2 对研究的反思 | 第53-55页 |
| 附录A：初中学生参与数学编题的现状调查 | 第55-56页 |
| 附录B：初中数学教师关于指导学生参与编题的现状与能力调查 | 第56-57页 |
| 附录C：学生编题活动记录表 | 第57-59页 |
| 附录D：模仿自编阶段性测验卷 | 第59-63页 |
| 附录E：初中综合测试卷一答案及评分标准 | 第63-65页 |
| 附录F：初中综合测试卷二答案及评分标准 | 第65-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 在读期间的学术论文及研究成果 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |