高中生数学学习动机的比较研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1. 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 问题提出的背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第12-14页 |
| 1.3 研究内容 | 第14页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.5 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.5.1 理论意义 | 第15页 |
| 1.5.2 实践意义 | 第15-16页 |
| 2. 学习动机研究的理论基础 | 第16-24页 |
| 2.1 概念的界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 动机 | 第16页 |
| 2.1.2 学习动机与数学学习动机 | 第16-17页 |
| 2.2 学习动机的分类 | 第17-18页 |
| 2.3 学习动机的结构 | 第18-19页 |
| 2.4 学习动机的理论 | 第19-24页 |
| 2.4.1 强化理论 | 第19-20页 |
| 2.4.2 需要层次理论 | 第20-21页 |
| 2.4.3 成就动机理论 | 第21页 |
| 2.4.4 成败归因理论 | 第21-22页 |
| 2.4.5 自我效能感理论 | 第22-24页 |
| 3. 调查的设计与实施 | 第24-26页 |
| 3.1 调查的目的 | 第24页 |
| 3.2 调查问卷的编制 | 第24页 |
| 3.3 调查对象的选取 | 第24-25页 |
| 3.4 调查的实施 | 第25-26页 |
| 4. 调查的结果分析 | 第26-35页 |
| 4.1 高一与高二年级数学学习动机比较 | 第26-28页 |
| 4.1.1 高一与高二年级数学学习动机总体情况 | 第26-27页 |
| 4.1.2 高一与高二年级数学学习动机比较分析 | 第27-28页 |
| 4.2 男生与女生数学学习动机比较 | 第28-30页 |
| 4.2.1 男生与女生数学学习动机总体情况 | 第28-29页 |
| 4.2.2 男生与女生数学学习动机比较分析 | 第29-30页 |
| 4.3 文科与理科学生数学学习动机比较 | 第30-32页 |
| 4.3.1 文科与理科学生数学学习动机总体情况 | 第30-31页 |
| 4.3.2 文科与理科学生数学学习动机比较分析 | 第31-32页 |
| 4.4 数学学习动机对数学成绩影响比较 | 第32-33页 |
| 4.5 小结 | 第33-35页 |
| 5. 结语 | 第35-41页 |
| 5.1 研究的结论 | 第35-36页 |
| 5.1.1 年级比较的结论 | 第35页 |
| 5.1.2 性别比较的结论 | 第35页 |
| 5.1.3 文理科比较的结论 | 第35-36页 |
| 5.1.4 对数学成绩影响的结论 | 第36页 |
| 5.2 启示与建议 | 第36-39页 |
| 5.2.1 引起学生学习兴趣,激发学生学习动机 | 第36-37页 |
| 5.2.2 建立学生的自信心,提高自我效能感 | 第37-38页 |
| 5.2.3 引导学生形成积极的归因观 | 第38-39页 |
| 5.3 研究的不足与展望 | 第39-41页 |
| 5.3.1 研究的不足 | 第39页 |
| 5.3.2 进一步研究的展望 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录：高中生数学学习动机调查问卷 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
