| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.4 研究问题与研究方法 | 第10页 |
| 1.5 论文结构 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-18页 |
| 2.1 阅读教学的相关研究 | 第12-13页 |
| 2.2 主位理论的相关研究 | 第13-15页 |
| 2.2.1 国外关于主位理论的研究 | 第13-14页 |
| 2.2.2 国内关于主位理论的研究 | 第14-15页 |
| 2.3 主位理论在英语阅读教学中的应用 | 第15-17页 |
| 2.3.1 国外关于主位理论在英语阅读教学中的应用 | 第15页 |
| 2.3.2 国内关于主位理论在英语阅读教学中的应用 | 第15-17页 |
| 2.4 小结 | 第17-18页 |
| 第三章 理论基础 | 第18-22页 |
| 3.1 阅读及阅读教学 | 第18-19页 |
| 3.1.1 阅读的本质 | 第18页 |
| 3.1.2 阅读教学的模式 | 第18-19页 |
| 3.2 主位理论 | 第19-22页 |
| 3.2.1 主位理论的概述 | 第19页 |
| 3.2.2 主位的概念 | 第19页 |
| 3.2.3 主位推进模式 | 第19-22页 |
| 第四章 研究设计 | 第22-34页 |
| 4.1 研究问题 | 第22页 |
| 4.2 研究对象 | 第22页 |
| 4.3 研究工具 | 第22页 |
| 4.4 实验具体过程 | 第22-24页 |
| 4.4.1 实验前 | 第23页 |
| 4.4.2 实验中 | 第23页 |
| 4.4.3 实验后 | 第23-24页 |
| 4.5 数据收集 | 第24-25页 |
| 4.5.1 数据来源 | 第24页 |
| 4.5.2 数据分析方式 | 第24-25页 |
| 4.6 基于主位理论指导的英语阅读教学模式 | 第25-27页 |
| 4.7 教学案例 | 第27-34页 |
| 第五章 结果与讨论 | 第34-47页 |
| 5.1 主位理论指导下的英语阅读教学对学生阅读态度和阅读习惯的影响 | 第34-41页 |
| 5.1.1 问卷调查结果分析 | 第34-38页 |
| 5.1.2 访谈结果分析 | 第38-41页 |
| 5.2 主位理论指导下的英语阅读教学对学生阅读能力的影响 | 第41-45页 |
| 5.3 讨论 | 第45-47页 |
| 5.3.1 有关学生阅读态度变化的讨论 | 第45页 |
| 5.3.2 有关学生阅读习惯变化的讨论 | 第45-46页 |
| 5.3.3 有关主位理论指导下的英语阅读教学对学生阅读能力影响的讨论 | 第46-47页 |
| 第六章 结论 | 第47-50页 |
| 6.1 主要发现 | 第47-48页 |
| 6.2 教学启示 | 第48-49页 |
| 6.3 研究不足 | 第49页 |
| 6.4 对未来研究的建议 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录A 前调查问卷 | 第53-55页 |
| 附录B 后调查问卷 | 第55-57页 |
| 附录C 访谈 | 第57-58页 |
| 附录D 访谈记录 | 第58-60页 |
| 附录E 阅读前测试卷 | 第60-65页 |
| 附录F 阅读后测试卷 | 第65-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
