摘要 | 第3-5页 |
abstract | 第5-6页 |
绪论 | 第10-18页 |
一、研究背景与研究意义 | 第10-12页 |
(一)研究背景 | 第10-11页 |
(二)研究意义 | 第11-12页 |
二、国内外研究现状 | 第12-16页 |
(一)国内研究现状 | 第12-15页 |
(二)国外研究现状 | 第15-16页 |
三、研究思路与研究方法 | 第16页 |
(一)研究思路 | 第16页 |
(二)研究方法 | 第16页 |
四、创新与不足之处 | 第16-18页 |
第一章 宿州市乡土资源的概述 | 第18-28页 |
一、乡土资源的概念 | 第18-19页 |
(一)乡土资源的内涵 | 第18-19页 |
(二)乡土资源的分类 | 第19页 |
二、宿州市可资教学运用的乡土资源 | 第19-28页 |
(一)宿州物质类乡土资源 | 第20-25页 |
(二)宿州非物质类乡土资源 | 第25-28页 |
第二章 高中思想政治课教学中乡土资源运用的依据及价值分析 | 第28-33页 |
一、高中思想政治课教学中乡土资源运用的理论依据 | 第28-29页 |
(一)陶行知的生活教育理论 | 第28-29页 |
(二)杜威的实用主义教育理论 | 第29页 |
二、高中思想政治课教学中乡土资源运用的现实依据 | 第29-31页 |
(一)思想政治课教材案例选取单一 | 第29-30页 |
(二)以活动性课程为主的学科性质 | 第30页 |
(三)教材案例内容脱离学生生活实际 | 第30-31页 |
三、高中思想政治课教学中乡土资源的运用价值 | 第31-33页 |
(一)有利于发挥乡土地域文化特长 | 第31-32页 |
(二)有利于提高学生学习家乡文化资源的兴趣 | 第32页 |
(三)有利于开展教学实践活动 | 第32-33页 |
第三章 高中思想政治课教学中乡土资源运用现状及分析 | 第33-43页 |
一、高中思想政治课教学中乡土资源运用调查 | 第33-38页 |
(一)调查的基本情况 | 第33-35页 |
(二)调查的主要内容 | 第35-38页 |
二、高中思想政治课教学中乡土资源运用存在的主要问题 | 第38-41页 |
(一)高中思想政治教师对宿州市的乡土资源不熟悉 | 第38-39页 |
(二)注重理论知识的灌输,缺乏实地实践活动 | 第39-40页 |
(三)高中学生对乡土资源的了解程度较低 | 第40页 |
(四)学校忽视高中思想政治课乡土资源的运用 | 第40-41页 |
三、高中思想政治课教学中乡土资源运用存在问题的原因分析 | 第41-43页 |
(一)学生缺乏学习乡土资源的主动性 | 第41页 |
(二)教师乡土资源开发运用意识不高 | 第41-42页 |
(三)学校对乡土课程资源开发的力度不够 | 第42页 |
(四)乡土资源本身的地区局限性 | 第42-43页 |
第四章 高中思想政治课教学中乡土资源运用的策略 | 第43-50页 |
一、高中思想政治课教学中乡土资源运用应遵循的原则 | 第43-45页 |
(一)乡土性原则 | 第43-44页 |
(二)目的性原则 | 第44-45页 |
(三)契合学生生活经验原则 | 第45页 |
二、高中思想政治课教学中乡土资源运用的具体途径 | 第45-50页 |
(一)学生视角:发挥学生在乡土资源运用中的作用 | 第45-46页 |
(二)教师视角:重视乡土资源与教学的结合 | 第46-47页 |
(三)学校视角:重视乡土资源的开发和运用 | 第47-48页 |
(四)政府视角:优化社会乡土文化氛围 | 第48-50页 |
第五章 宿州市高中思想政治课教学中乡土资源的运用 | 第50-62页 |
一、宿州市高中思想政治课教学中乡土资源运用选取的内容 | 第50-58页 |
二、《我们的中华文化》活动探究课教学设计 | 第58-60页 |
(一)活动目标 | 第59页 |
(二)活动过程 | 第59页 |
(三)活动结果 | 第59-60页 |
三、《我们的中华文化》活动探究课教学运用的效果评估 | 第60-62页 |
(一)学生评价 | 第60页 |
(二)教师自评 | 第60页 |
(三)同行评价 | 第60-61页 |
(四)总体评价 | 第61页 |
(五)课后反思 | 第61-62页 |
结语 | 第62-63页 |
参考文献 | 第63-65页 |
附录一:宿州市高中思想政治课乡土资源运用现状调查问卷(教师卷) | 第65-67页 |
附录二:宿州市高中思想政治课乡土资源运用现状调查问卷(学生卷) | 第67-68页 |
攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文 | 第68-69页 |
致谢 | 第69-70页 |