| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| (一)一贯教育,儿童可持续发展需求的诉求 | 第8页 |
| (二)幼小一贯教育,日本学前教育改革新成果 | 第8-9页 |
| (三)一体式学校,我国家长教育需求的转变 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| (一)理论意义 | 第9页 |
| (二)现实意义 | 第9-10页 |
| 三、国内外研究综述 | 第10-13页 |
| (一)国外相关研究综述 | 第10-12页 |
| (二)国内相关研究综述 | 第12-13页 |
| 四、概念界定 | 第13-14页 |
| 五、研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 日本幼小一贯教育提出的背景及现状 | 第16-21页 |
| 一、幼小衔接的政策演进 | 第16-19页 |
| (一)日益重视幼小一贯重要性 | 第17页 |
| (二)成果推广与多样化幼小一贯教育形式 | 第17-18页 |
| (三)修订《小学校学习指导要领》与《幼稚园教育要领》 | 第18-19页 |
| 二、日本幼小一贯教育实施的现状 | 第19-21页 |
| 第三章 幼小一贯教育的实施 | 第21-41页 |
| 一、幼小一贯课程的设置 | 第21-30页 |
| (一)幼小一贯课程 | 第21-25页 |
| (二)幼小一贯教育的课程观 | 第25-30页 |
| 二、丰富的幼小交流活动 | 第30-35页 |
| (一)多元化的交流对象 | 第31-32页 |
| (二)持续性的交流活动 | 第32-34页 |
| (三)互惠性的交流规划 | 第34-35页 |
| 三、幼小一贯教育中教师的交流 | 第35-38页 |
| (一)学校(园)办理长期或短期校(园)内研习与研究会 | 第36-37页 |
| (二)教育行政单位或幼小衔接组织办理的研习会 | 第37页 |
| (三)教学参观及授业研究 | 第37-38页 |
| (四)职场交流换体验研习 | 第38页 |
| 四、幼小一贯教育的实施组织 | 第38-41页 |
| 第四章 日本幼小一贯教育对我国的启示 | 第41-45页 |
| 一、深入改革,合理规划幼儿园课程 | 第41-42页 |
| 二、求同存异,坚持终身教育的理念,促进儿童可持续发展 | 第42-43页 |
| 三、幼小配合,大力加强幼小双向交流 | 第43-45页 |
| (一)安排儿童交流活动 | 第43-44页 |
| (二)安排幼小教师间的交流 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 攻读学位期间完成的学位论文 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
