| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-21页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| (一)课程标准的要求 | 第8页 |
| (二)插图的重要作用 | 第8页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第8-9页 |
| 三、研究的思路和方法 | 第9-10页 |
| (一)研究思路 | 第9页 |
| (二)研究方法 | 第9-10页 |
| 四、国内外研究现状 | 第10-19页 |
| (一)国外的研究 | 第10-13页 |
| (二)国内的研究 | 第13-19页 |
| 五、核心概念的界定 | 第19-21页 |
| (一)教材 | 第19页 |
| (二)插图 | 第19-20页 |
| (三)教材插图 | 第20-21页 |
| 第二章 教科版小学语文教材插图形式及内容 | 第21-44页 |
| 一、插图形式研究 | 第21-33页 |
| (一)插图数量 | 第21-24页 |
| (二)插图类型 | 第24-27页 |
| (三)插图编排方式 | 第27-33页 |
| 二、插图内容研究 | 第33-44页 |
| (一)插图的图文一致性 | 第33-35页 |
| (二)人物性别 | 第35-37页 |
| (三)人物职业 | 第37-38页 |
| (四)插图中蕴含的儿童人物的伦理形象 | 第38-41页 |
| (五)插图中人物民族比较 | 第41-44页 |
| 第三章 对教科版小学语文教材插图编制存在问题及使用现状调查 | 第44-62页 |
| 一、教科版小学语文教材插图存在的问题 | 第44-49页 |
| (一)插图中人物性别失衡 | 第44-46页 |
| (二)插图中刻板化的人物职业 | 第46-47页 |
| (三)插图中的民族比较问题 | 第47-48页 |
| (四)成人化的儿童形象 | 第48-49页 |
| 二、教师对教材插图的使用现状的调查与分析 | 第49-54页 |
| (一)教师对教材插图的使用现状的问卷调查 | 第49-50页 |
| (二)教师对教材插图的使用现状的问题与讨论 | 第50-54页 |
| 三、学生对教材插图的使用现状的调查与分析 | 第54-62页 |
| (一)学生对教材插图的使用现状的问卷调查 | 第54-55页 |
| (二)学生对教材插图的使用现状调查分析与讨论 | 第55-62页 |
| 第四章 对教科版小学语文教材插图编制和使用的建议 | 第62-70页 |
| 一、对教科版小学语文教材插图编制者的建议 | 第62-66页 |
| (一)从朱智贤的学龄初期儿童心理发展角度提出的建议 | 第62-63页 |
| (二)从皮亚杰认知发展阶段理论角度提出的建议 | 第63-64页 |
| (三)从当代视觉艺术理论角度提出的建议 | 第64-65页 |
| (四)绘本对小学语文教材插图的启发与建议 | 第65-66页 |
| 二、对教科版小学语文教材插图使用者的建议 | 第66-70页 |
| (一)对教师使用插图的建议 | 第66-68页 |
| (二)对学生使用插图的建议 | 第68-70页 |
| 结语 | 第70-71页 |
| 注释 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 附录 | 第77-81页 |
| 附录1：教科版小学语文教材插图调查问卷(教师卷) | 第77-79页 |
| 附录2：教科版小学语文教材插图调查问卷(学生卷) | 第79-81页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第81-83页 |
| 致谢 | 第83页 |