模因理论在高中英语词汇教学中的实证研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.4 论文结构 | 第11页 |
| 1.5 论文的创新之处 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-19页 |
| 2.1 模因理论研究现状 | 第13-16页 |
| 2.1.1 国外模因理论研究现状 | 第13-14页 |
| 2.1.2 国内模因理论研究现状 | 第14-16页 |
| 2.2 英语词汇教学研究现状 | 第16-19页 |
| 2.2.1 国外英语词汇教学研究现状 | 第16-17页 |
| 2.2.2 国内英语词汇研究现状 | 第17-19页 |
| 第三章 理论基础 | 第19-28页 |
| 3.1 模因 | 第19-22页 |
| 3.1.1 模因的定义及特点 | 第19-20页 |
| 3.1.2 模因的生命周期 | 第20-21页 |
| 3.1.3 模因与基因的比较 | 第21-22页 |
| 3.2 语言模因 | 第22-23页 |
| 3.2.1 语言模因的定义 | 第22页 |
| 3.2.2 语言模因的传播渠道 | 第22-23页 |
| 3.3 词汇模因 | 第23-28页 |
| 3.3.1 词汇模因的定义 | 第23-24页 |
| 3.3.2 词汇模因的特点 | 第24-28页 |
| 第四章 基于模因理论的高中英语词汇教学的实验设计 | 第28-35页 |
| 4.1 实验设计 | 第28-29页 |
| 4.1.1 实验问题 | 第28页 |
| 4.1.2 实验对象 | 第28页 |
| 4.1.3 实验工具 | 第28-29页 |
| 4.2 实验过程 | 第29-34页 |
| 4.2.1 实验前 | 第29页 |
| 4.2.2 实验中 | 第29-34页 |
| 4.2.3 实验后 | 第34页 |
| 4.3 数据收集 | 第34-35页 |
| 第五章 实验数据的处理与分析 | 第35-45页 |
| 5.1 问卷调查的数据与分析 | 第35-40页 |
| 5.1.1 描述分析 | 第35页 |
| 5.1.2 信度分析 | 第35-38页 |
| 5.1.3 因子分析 | 第38-40页 |
| 5.1.4 相关分析 | 第40页 |
| 5.2 词汇测试成绩的分析 | 第40-42页 |
| 5.2.1 前测成绩分析 | 第40-41页 |
| 5.2.2 后测成绩分析 | 第41-42页 |
| 5.3 模因理论视角下英语词汇存在的问题 | 第42-43页 |
| 5.4 解决策略 | 第43-45页 |
| 第六章 结论 | 第45-48页 |
| 6.1 主要发现 | 第45-46页 |
| 6.2 本论文的不足之处 | 第46页 |
| 6.3 本论文的未来展望 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-56页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
