| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 引言 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.3 本文创新之处 | 第10页 |
| 1.4 论文结构 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-16页 |
| 2.1 意象图式的相关研究 | 第11-13页 |
| 2.1.1 意象图式的国外研究 | 第11-12页 |
| 2.1.2 意象图式的国内研究 | 第12-13页 |
| 2.2 介词一词多义的相关研究 | 第13-16页 |
| 2.2.1 介词一词多义的国外研究 | 第13-14页 |
| 2.2.2 介词的一词多义国内研究 | 第14-16页 |
| 第三章 理论基础 | 第16-24页 |
| 3.1 意象图式相关研究 | 第16-20页 |
| 3.1.1 概念的相关研究 | 第16-17页 |
| 3.1.2 意象图式的特征 | 第17-19页 |
| 3.1.3 意象图式的类型 | 第19页 |
| 3.1.4 意象图式的功能 | 第19-20页 |
| 3.2 介词一词多义相关研究 | 第20-22页 |
| 3.2.1 介词一词多义的概念研究 | 第20页 |
| 3.2.2 介词OVER的意象图式 | 第20-22页 |
| 3.3 意象图式理论在英语介词一词多义教学中的应用 | 第22-24页 |
| 第四章 实验设计与实施 | 第24-30页 |
| 4.1 实验目的 | 第24页 |
| 4.2 实验假设 | 第24页 |
| 4.3 实验设计 | 第24-25页 |
| 4.3.1 实验对象 | 第24页 |
| 4.3.2 研究工具 | 第24页 |
| 4.3.3 研究方法 | 第24-25页 |
| 4.3.4 实验过程 | 第25页 |
| 4.4 实验具体实施过程 | 第25-30页 |
| 4.4.1 实验班 | 第26-28页 |
| 4.4.2 控制班 | 第28-30页 |
| 第五章 意象图式理论对高中英语介词一词多义教学策略的应用研究 | 第30-37页 |
| 5.1 研究结果 | 第30-33页 |
| 5.1.1 实验前问卷调查结果分析 | 第30-33页 |
| 5.1.2 前测和后测结果分析 | 第33页 |
| 5.2 研究启示 | 第33-34页 |
| 5.3 本研究对英语介词一词多义教学的建议 | 第34-37页 |
| 第六章 总结与反思 | 第37-39页 |
| 6.1 本文的基本结论 | 第37页 |
| 6.2 本文不足之处以及有待进一步研究的问题 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-50页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |