| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 第一章 相关概念界定 | 第15-17页 |
| 第一节 相异概念 | 第15页 |
| 第二节 概念转变 | 第15-16页 |
| 第三节 概念模型 | 第16页 |
| 第四节 模型建构 | 第16-17页 |
| 第二章 “细胞呼吸”相异概念的调查研究 | 第17-31页 |
| 第一节 调查对象 | 第17页 |
| 第二节 调查问卷形成过程 | 第17-21页 |
| 第三节 调查结果及分析 | 第21-29页 |
| 第四节 调查结论 | 第29-31页 |
| 第三章 基于概念模型建构的相异概念转变教学实验研究 | 第31-47页 |
| 第一节 概念模型的建构 | 第31-36页 |
| 第二节 实施基于概念模型建构的概念转变教学 | 第36-47页 |
| 第四章 结论 | 第47-53页 |
| 第一节 研究结论 | 第47-48页 |
| 第二节 教学建议 | 第48-51页 |
| 第三节 创新之处 | 第51页 |
| 第四节 反思 | 第51-53页 |
| 附录1 | 第53-55页 |
| 附录2 | 第55-59页 |
| 附录3 | 第59-61页 |
| 附录4 | 第61-71页 |
| 附录5 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第77-79页 |
| 致谢 | 第79-83页 |