| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| 一、研究背景和意义 | 第8-11页 |
| (一) 研究背景 | 第8-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 二、理论基础 | 第11-12页 |
| 三、相关概念的界定 | 第12-13页 |
| 四、国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 五、研究方法 | 第15-18页 |
| 第一章 X市县域义务教育情况概述和教师流动现状 | 第18-22页 |
| 第一节 X市义务教育学校和师生人数 | 第18-19页 |
| 第二节 X市义务教育学校教师流动政策发展和流动情况概述 | 第19-22页 |
| 一、X市县域义务教育教师流动政策发展概述 | 第19-21页 |
| 二、X市义务教育学校教师流动流动情况概述 | 第21-22页 |
| 第二章 X市县域义务教育教师流动中存在的问题 | 第22-26页 |
| 第一节 单向上位流动多,师生共同“择校热” | 第22-23页 |
| 第二节 存在暗箱操作,催生寻租空间 | 第23页 |
| 第三节 轮岗交流流于形式,教师学生少双赢 | 第23-26页 |
| 第三章 影响县域内义务教育教师无序流动的因素 | 第26-34页 |
| 第一节 学校间的周边环境和教育资源的不均衡 | 第26-30页 |
| 一、环境和交通条件差异及学校建设差异 | 第26-27页 |
| 二、福利待遇和教师进修条件差异 | 第27-29页 |
| 三、生源和家长差异 | 第29-30页 |
| 第二节 流动制度合理性的伦理缺失 | 第30-31页 |
| 一、流动中利益受损 | 第30-31页 |
| 二、流动的强制性和公平缺失 | 第31页 |
| 第三节 教师个人认知因素和家庭等现实问题 | 第31-34页 |
| 第四章 改善县域内义务教育教师流动问题的对策 | 第34-46页 |
| 第一节 专项资金到位,均衡教育资源 | 第34-36页 |
| 一、重点投入,改善农村学校和薄弱学校环境 | 第34-35页 |
| 二、多方部门合作,共同推动教师流动改革切实推行 | 第35页 |
| 三、取消“重点校”制度 | 第35-36页 |
| 第二节 完善流动制度,加强责任管理 | 第36-43页 |
| 一、改革教师身份管理,实现教师流动合法性 | 第36-38页 |
| 二、健全流动制度,明确各方义务 | 第38-41页 |
| 三、完善激励措施,调动主观能动性 | 第41-43页 |
| 第三节 加强思想宣传,促进形成认同感 | 第43-46页 |
| 一、利用公共媒体等对外宣传 | 第43页 |
| 二、领导带头和组织学习 | 第43-44页 |
| 三、发扬学校办学特色 | 第44-46页 |
| 结论 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 个人简历 | 第56-60页 |