| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 前言 | 第8-10页 |
| （一）、人文主义的思想内涵 | 第8页 |
| （二）、人文主义教学的内涵与发展 | 第8-10页 |
| 一、高中进行人文主义诗歌教学的现状分析及诗歌情怀浅析 | 第10-17页 |
| （一）、以往诗歌教学中脱离人文主义教学的现状分析 | 第10-15页 |
| 1、机械记忆默写，缺乏吟咏感知 | 第10-11页 |
| 2、片面肢解分析，忽视欣赏品味 | 第11-12页 |
| 3、过分孤立讲解，忽略诗与诗的联系 | 第12-13页 |
| 4、注重就诗论诗，忽略背景了解 | 第13-15页 |
| （二）、诗歌本身具有的人文主义情怀 | 第15-17页 |
| 1、含蓄言志 | 第15页 |
| 2、缘景明情 | 第15-16页 |
| 3、生命意识浓厚 | 第16页 |
| 4、文化气息厚重 | 第16-17页 |
| 二、高中诗歌教学的“情”“理”“美”培养 | 第17-33页 |
| （一）、在人文教学中培养“情” | 第17-22页 |
| 1、炽热浓烈的爱国情 | 第17-18页 |
| 2、无法言表的爱情 | 第18-19页 |
| 3、难分难舍的友情 | 第19-20页 |
| 4、至高无上的亲情 | 第20-21页 |
| 5、怀才不遇的忧情 | 第21-22页 |
| 6、悠闲淡雅的田园情 | 第22页 |
| （二）、在人文教学下追求“理” | 第22-27页 |
| 1、对人生遭遇的理性思考 | 第23-24页 |
| 2、对人生短暂的深刻感悟 | 第24-25页 |
| 3、借古喻今的理智分析 | 第25-26页 |
| 4、对社会现实的不满与审视 | 第26-27页 |
| （三)、在教学过程中感受“美” | 第27-33页 |
| 1、感受音乐美 | 第27-28页 |
| 2、想象图画美 | 第28-30页 |
| 3、体会语言美 | 第30-31页 |
| 4、领略意蕴美 | 第31-33页 |
| 三、高中进行人文主义诗歌教学的途径和方法 | 第33-37页 |
| （一）、提高人文素养，改变传统教学模式 | 第33-34页 |
| 1、开辟“文化学旅”之路 | 第33-34页 |
| 2、大量阅读书籍 | 第34页 |
| 3、艺术陶冶 | 第34页 |
| （二）、树立诗意文化观，培养教师自身素养 | 第34-35页 |
| 1、教学环境文化性 | 第35页 |
| 2、教师自身专业化 | 第35页 |
| （三）、加强情感体验，重视人文熏陶 | 第35-37页 |
| 1、遵循诗歌教学原则，促成情感培养 | 第35-36页 |
| 2、重视诗歌教学方法，利于情感升华 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41页 |