| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-28页 |
| 2.1 概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 大班幼儿 | 第14页 |
| 2.1.2 幼儿语言教育 | 第14页 |
| 2.1.3 家庭教育 | 第14页 |
| 2.1.4 家庭语言教育 | 第14-15页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第15-18页 |
| 2.2.1 关键期理论 | 第15-16页 |
| 2.2.2 语言资源观 | 第16页 |
| 2.2.3 生活教育理论 | 第16-17页 |
| 2.2.4 活教育理论 | 第17-18页 |
| 2.3 相关研究综述 | 第18-28页 |
| 2.3.1 国内外幼儿家庭教育相关研究 | 第18-20页 |
| 2.3.2 国内外幼儿语言教育相关研究 | 第20-21页 |
| 2.3.3 国内外幼儿家庭语言教育相关研究 | 第21-25页 |
| 2.3.4 有关研究综述的分析与述评 | 第25-28页 |
| 第3章 研究设计与实施 | 第28-32页 |
| 3.1 研究目的 | 第28页 |
| 3.2 研究内容 | 第28页 |
| 3.3 研究对象的选择 | 第28-29页 |
| 3.4 研究方法的选择 | 第29-30页 |
| 3.5 研究资料的收集与处理 | 第30-32页 |
| 第4章 大班幼儿家庭语言教育的现状描述及分析 | 第32-50页 |
| 4.1 调查对象的基本信息 | 第32-33页 |
| 4.2 家长对大班幼儿语言教育的认识与态度 | 第33-37页 |
| 4.3 家长对大班幼儿语言学习特点的认识 | 第37-38页 |
| 4.4 大班幼儿家庭语言教育的内容 | 第38-40页 |
| 4.5 大班幼儿家庭语言教育的方法与途径 | 第40-44页 |
| 4.6 家长对家庭语言教育的评价 | 第44-45页 |
| 4.7 家长对幼儿语言教育家园合作的认识与态度 | 第45-47页 |
| 4.8 家长开展家庭语言教育的影响因素 | 第47-50页 |
| 第5章 大班幼儿家庭语言教育的经验与问题 | 第50-62页 |
| 5.1 大班幼儿家庭语言教育的经验 | 第50-54页 |
| 5.2 大班幼儿家庭语言教育中存在的问题 | 第54-62页 |
| 第6章 教育建议 | 第62-68页 |
| 6.1 家长要转变教育观念，提高父亲在家庭语言教育中的参与度 | 第62-63页 |
| 6.2 家长要提高自身对学前儿童语言学习特点的认识 | 第63页 |
| 6.3 家长要避免语言教育中"小学化"的倾向 | 第63-64页 |
| 6.4 家长要重视语言学习环境的创设与儿童阅读素养的获得 | 第64-65页 |
| 6.5 家长要充分挖掘教育资源的内涵，提高语言教育方式的多样性 | 第65-66页 |
| 6.6 家长要树立科学的儿童观与学习观，合理评价儿童的语言学习 | 第66页 |
| 6.7 増强家园合作，共同促进儿童语言发展 | 第66-68页 |
| 结语 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-76页 |
| 附录 | 第76-82页 |
| 致谢 | 第82-84页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第84页 |
