| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 引言 | 第9-17页 |
| 1.1 问题提出 | 第9-10页 |
| 1.1.1 概念界定 | 第9页 |
| 1.1.2 问题提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-12页 |
| 1.3.1 国内外对游戏教学的研究综述 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内对幼儿园英语游戏教学的研究综述 | 第11-12页 |
| 1.3.3 存在问题 | 第12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4.1 观察法 | 第12-13页 |
| 1.4.2 访谈法 | 第13页 |
| 1.4.3 问卷调查法 | 第13页 |
| 1.5 理论依据 | 第13-17页 |
| 1.5.1 克拉申理论 | 第13-14页 |
| 1.5.2 游戏松弛说 | 第14页 |
| 1.5.3 大脑弹性理论 | 第14-15页 |
| 1.5.4 关键期假说 | 第15-17页 |
| 第2章 幼儿园英语游戏教学的现状分析 | 第17-35页 |
| 2.1 幼儿园英语游戏教学的现状分析 | 第17-29页 |
| 2.1.1 幼儿园英语游戏教学价值取向 | 第17-24页 |
| 2.1.2 幼儿园英语游戏教学的游戏选用情况 | 第24-27页 |
| 2.1.3 幼儿园英语游戏教学中英语语言学习 | 第27-28页 |
| 2.1.4 幼儿园英语游戏教学所占比重 | 第28-29页 |
| 2.2 幼儿园英语游戏教学的基本特点 | 第29-31页 |
| 2.3 幼儿园英语游戏教学的基本原则 | 第31-33页 |
| 2.4 幼儿园英语游戏教学的必要环节 | 第33-35页 |
| 第3章 幼儿园英语游戏教学常见问题及课例分析 | 第35-46页 |
| 3.1 幼儿园英语游戏教学常见问题 | 第35-38页 |
| 3.1.1 游戏进行过程中，幼儿注意力缺乏 | 第35页 |
| 3.1.2 游戏教学过程中，整体气氛沉闷，幼儿学习兴趣缺乏 | 第35-36页 |
| 3.1.3 个别幼儿不服从游戏规则和要求 | 第36-38页 |
| 3.2 课例分析 | 第38-46页 |
| 3.2.1 教师在教学过程中游戏精神缺失 | 第38-39页 |
| 3.2.2 教师在游戏过程中应考虑到每个学生的参与性 | 第39-41页 |
| 3.2.3 教师在教学过程中游戏选择不当 | 第41-42页 |
| 3.2.4 教师没能将幼儿视为教学游戏主体 | 第42-44页 |
| 3.2.5 游戏进行过程中忽视了语言学习 | 第44-46页 |
| 第4章 建议 | 第46-58页 |
| 4.1 加强幼儿英语教师的专业指导和培训 | 第46-47页 |
| 4.2 教学游戏的组织形式可延伸到户外 | 第47-48页 |
| 4.3 建立科学合理的幼儿园游戏教学评价标准 | 第48-49页 |
| 4.4 制定选择幼儿园英语教师的基本条件 | 第49-50页 |
| 4.5 为教师的英语游戏教学多提供切实指导和借鉴参考 | 第50-54页 |
| 4.6 注意讲解游戏玩法的方法 | 第54-55页 |
| 4.7 采用有针对性的游戏类型 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-65页 |
| 附录1 | 第60-61页 |
| 附录2 | 第61-62页 |
| 附录3 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
