| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 导论 | 第7-17页 |
| (一) 研究背景 | 第7-8页 |
| (二) 研究设计 | 第8-11页 |
| (三) 关键词界定 | 第11-12页 |
| (四) 文献综述 | 第12-17页 |
| 一、我国民办高校教学评估现状简述 | 第17-31页 |
| (一) 我国普通高校本科教学评估制度 | 第17-18页 |
| (二) 民办高校接受评估的必要性 | 第18页 |
| (三) 民办院校与公立院校的现状比较 | 第18-22页 |
| (四) 民办高校教学评估实践问题调查 | 第22-31页 |
| 二、民办高校教学评估的问题与归因分析 | 第31-39页 |
| (一) 评估指标过分统一,评估缺乏有效分类 | 第31-34页 |
| (二) 评估主体过分倚重行政,结构层次缺乏多样性 | 第34-35页 |
| (三) 评估实施过分依靠标准,缺乏有效的评估监管机制 | 第35-36页 |
| (四) 评估价值过分追求鉴定,缺少人文的评估观念 | 第36-39页 |
| 三、运用平衡计分卡构建民办高校评估指标体系 | 第39-51页 |
| (一) 平衡计分卡在高校教学管理中的应用 | 第39-41页 |
| (二) 引用平衡计分卡构建民办高校教学评估指标的缘由 | 第41-42页 |
| (三) 运用平衡计分卡构建民办高校教学评估指标体系 | 第42-45页 |
| (四) 针对民办高校,新增部分考核指标的原因 | 第45-47页 |
| (五) 平衡计分卡构建民办高校教学评估指标的优势 | 第47-51页 |
| 四、总结评估经验,完善民办高校教学评估制度 | 第51-55页 |
| (一) 实现评估主体多样化 | 第51-52页 |
| (二) 建立健全的教学过程监控数据系统 | 第52-53页 |
| (三) 制定有力的民办高校教学评估政策 | 第53-54页 |
| (四) 制定弹性的教学评估周期 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-67页 |
| 后记 | 第67页 |
