| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 课题研究的背景与意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第8页 |
| 1.1.2 选题的意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外班级管理研究综述 | 第9-12页 |
| 1.2.1 国外关于班级管理研究综述 | 第9-11页 |
| 1.2.2 国内关于班级管理研究综述 | 第11-12页 |
| 1.3 初中班级管理研究的目的 | 第12-13页 |
| 1.3.1 当代社会对人才的需要 | 第12页 |
| 1.3.2 学生发展的需要 | 第12-13页 |
| 1.3.3 教师实现自我价值的需要 | 第13页 |
| 1.4 研究内容、方法、步骤 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究内容及主要解决的问题 | 第13页 |
| 1.4.2 研究的主要方法 | 第13-14页 |
| 1.4.3 研究的主要步骤 | 第14-15页 |
| 第2章 相关概念的界定 | 第15-19页 |
| 2.1 班级 | 第15页 |
| 2.2 班级管理 | 第15-17页 |
| 2.2.1 管理概述 | 第15-16页 |
| 2.2.2 班级管理定义 | 第16-17页 |
| 2.3 初中班级管理 | 第17-18页 |
| 2.4 学生自主管理 | 第18-19页 |
| 第3章 初中生身心特点与班级管理的现状 | 第19-25页 |
| 3.1 初中生身心特点 | 第19-21页 |
| 3.2 调查问卷的内容 | 第21-23页 |
| 3.3 调查问卷的对象 | 第23页 |
| 3.4 调查问卷情况 | 第23-25页 |
| 3.4.1 问卷调查小结 | 第23-24页 |
| 3.4.2 问卷调查主要问题与原因分析 | 第24-25页 |
| 第4章 初中班级管理的策略探究 | 第25-51页 |
| 4.1 初中班级管理中需要处理的几个关系 | 第25-26页 |
| 4.1.1 班级管理与学校管理 | 第25页 |
| 4.1.2 班级管理与班级目标 | 第25页 |
| 4.1.3 班级管理与班级教师 | 第25-26页 |
| 4.1.4 班级管理与班级学生 | 第26页 |
| 4.2 初中班级管理的原则 | 第26-32页 |
| 4.2.1. 教育领先管理跟上原则 | 第26-28页 |
| 4.2.2 公平性原则 | 第28-29页 |
| 4.2.3 民主性原则 | 第29-30页 |
| 4.2.4 全员激励性原则 | 第30-31页 |
| 4.2.5 以身作则原则 | 第31-32页 |
| 4.3 初中班级管理的策略 | 第32-51页 |
| 4.3.1 提高班级管理者的综合素养和能力，促进班主任专业化发展 | 第32-34页 |
| 4.3.2 家校携手形成教育合力 | 第34-36页 |
| 4.3.3 建立健全班委会管理制度，促进学生自主发展 | 第36-38页 |
| 4.3.4 树立“以人为本”的班级管理观 | 第38-42页 |
| 4.3.5 加强良好班级文化建设 | 第42-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录1 | 第55-56页 |
| 附录2 | 第56-58页 |
| 后记 | 第58-59页 |