教育法学视角下中小学校园暴力研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 选题的背景和意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第10-19页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第10-14页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第14-19页 |
| 1.3 研究内容及方法 | 第19-21页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第19页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第19-21页 |
| 第2章 教育法学与校园暴力 | 第21-32页 |
| 2.1 教育法学 | 第21-24页 |
| 2.1.1 教育法学的内涵 | 第21-22页 |
| 2.1.2 教育法学的研究内容 | 第22-23页 |
| 2.1.3 国外教育法学的发展 | 第23-24页 |
| 2.1.4 我国教育法学的发展 | 第24页 |
| 2.2 校园暴力 | 第24-28页 |
| 2.2.1 校园暴力的内涵 | 第24-25页 |
| 2.2.2 校园暴力的表现形式 | 第25-28页 |
| 2.3 教育法学与校园暴力的关系 | 第28-32页 |
| 2.3.1 教育法学之于校园暴力的作用 | 第28-29页 |
| 2.3.2 校园暴力之于教育法学的要求 | 第29-32页 |
| 第3章 中小学校园暴力的现状和原因分析 | 第32-40页 |
| 3.1 校园暴力的现状 | 第32-36页 |
| 3.1.1 国外校园暴力现状 | 第32-34页 |
| 3.1.2 国内校园暴力现状 | 第34-36页 |
| 3.2 校园暴力的成因探析 | 第36-40页 |
| 3.2.1 社会方面的原因 | 第37页 |
| 3.2.2 学校方面的原因 | 第37-38页 |
| 3.2.3 家庭方面的原因 | 第38页 |
| 3.2.4 学生方面的原因 | 第38-40页 |
| 第4章 教育法学视角下的校园暴力干预 | 第40-53页 |
| 4.1 社会干预 | 第40-43页 |
| 4.1.1 规范青少年活动场所管理 | 第40-41页 |
| 4.1.2 切断暴力文化传播途径 | 第41页 |
| 4.1.3 建立健全未成年人保护机构体系 | 第41页 |
| 4.1.4 维持良好的社会治安局面 | 第41-42页 |
| 4.1.5 建立健全教育法律防范体系 | 第42-43页 |
| 4.2 学校干预 | 第43-47页 |
| 4.2.1 建立校园暴力预防理念 | 第43-44页 |
| 4.2.2 建立校园暴力预防体系 | 第44-45页 |
| 4.2.3 健全校园暴力干预体系 | 第45页 |
| 4.2.4 强化个别针对性服务体系 | 第45-46页 |
| 4.2.5 狠抓落实法律防范体系 | 第46-47页 |
| 4.3 家庭干预 | 第47-49页 |
| 4.3.1 家长对中小学生暴力倾向的预防 | 第47-48页 |
| 4.3.2 家长对中小学生暴力行为的干预 | 第48-49页 |
| 4.4 自我干预 | 第49-53页 |
| 4.4.1 培养积极阳光的生活习惯 | 第50页 |
| 4.4.2 采取自我保护的合理措施 | 第50-51页 |
| 4.4.3 提高自我保护的防范能力 | 第51页 |
| 4.4.4 培养良好的法律意识 | 第51-53页 |
| 结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
