| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-20页 |
| ·研究背景 | 第9-15页 |
| ·研究问题 | 第15-17页 |
| ·研究意义 | 第17-20页 |
| 第2章 关于数学师范专业学生的数学文化教育观调查 | 第20-26页 |
| ·调查目的 | 第20页 |
| ·样本的选取 | 第20页 |
| ·问卷的设计 | 第20-21页 |
| ·问卷调查结果与分析 | 第21-26页 |
| 第3章 文献综述 | 第26-37页 |
| ·数学文化 | 第26-32页 |
| ·数学文化教育 | 第32-34页 |
| ·对已有研究的思考 | 第34-35页 |
| ·本论文中主要概念界定 | 第35-37页 |
| 第4章 数学文化元挖掘与开发的原则 | 第37-47页 |
| ·数学文化教育的内涵 | 第37-38页 |
| ·数学文化元 | 第38-39页 |
| ·数学文化教育与数学文化元 | 第39-40页 |
| ·数学文化元挖掘与开发的原则 | 第40-47页 |
| 第5章 数学文化元挖掘与开发的途径 | 第47-84页 |
| ·数学概念中文化元的挖掘与开发 | 第48-61页 |
| ·数学定理、公式教学中文化元的挖掘与开发 | 第61-69页 |
| ·数学起始课教学中文化元的挖掘与开发 | 第69-72页 |
| ·数学问题解决中文化元的挖掘与开发 | 第72-82页 |
| ·呈现材料中蕴含的数学思想方法——培养学生会数学地思考和解决问题 | 第82-84页 |
| 第6章 课例研究 | 第84-92页 |
| ·课例研究:等比数列的前 n 项和(一) | 第84-92页 |
| 第7章 反思与探索 | 第92-95页 |
| ·研究结论与建议 | 第92-93页 |
| ·本研究的不足 | 第93页 |
| ·有待研究的问题 | 第93-95页 |
| 参考文献 | 第95-98页 |
| 附录 | 第98-100页 |
| 致谢 | 第100页 |