| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 导言 | 第8-15页 |
| （一） 课题研究背景和意义 | 第8-9页 |
| 1. 理论意义 | 第8-9页 |
| 2. 现实意义 | 第9页 |
| （二） 国内外研究现状分析 | 第9-15页 |
| 一、系统论及其对高等职业院校二级化管理的指导意义 | 第15-24页 |
| （一） 系统论及其方法 | 第15-18页 |
| 1. 系统论的起源发展 | 第15页 |
| 2. 系统论的核心思想 | 第15-16页 |
| 3. 系统论的基本原则 | 第16-18页 |
| （二） 系统论与管理学的结合 | 第18-21页 |
| 1. 组织构成的系统观 | 第18-19页 |
| 2. 组织目的的系统观 | 第19-20页 |
| 3. 组织行为的系统观 | 第20-21页 |
| 4. 组织功能的系统观 | 第21页 |
| （三） 系统论对高等职业院校二级管理的指导意义 | 第21-24页 |
| 1. 有利于推进职业化教育，提高办学效益 | 第22页 |
| 2. 有利于突显系部主体作用，增强办学活力 | 第22-24页 |
| 二、高等职业院校二级化管理存在问题及原因分析 | 第24-31页 |
| （一） 高等职业院校二级化管理存在问题的现状及案例 | 第24-25页 |
| 1. 二级管理目标定位模糊 | 第24页 |
| 2. 二级管理权责利划分不清 | 第24-25页 |
| 3. 二级管理制度不完善 | 第25页 |
| （二） 高等职业院校二级化管理存在问题的动因与来源 | 第25-26页 |
| 1. 管理观念的落后 | 第25-26页 |
| 2. 过分强调过程管理，忽视目标管理 | 第26页 |
| （三） 高等职业院校二级化管理存在问题的对策和建议 | 第26-31页 |
| 1. 创建教学运行模式 | 第26-29页 |
| 2. 实行项目管理体制 | 第29页 |
| 3. 建立二级考核机制 | 第29-31页 |
| 三、系统论的原则及其指导下高等职业院校二级化管理系统的构建 | 第31-38页 |
| （一） 整体性原则及高职院校二级化管理系统 | 第31-33页 |
| （二） 联系性原则及教学子系统 | 第33-34页 |
| （三） 结构功能性原则及人事管理子系统 | 第34-36页 |
| （四） 动态平衡性原则及学生工作管理子系统 | 第36-38页 |
| 四、系统论指导下的高等职业院校二级化管理案例分析 | 第38-47页 |
| (一) 系统论指导下的高等职业院校二级管理组织构成 | 第38-40页 |
| (二) 系统论指导下的高等职业院校二级管理组织目的 | 第40-42页 |
| (三) 系统论指导下的高等职业院校二级管理组织行为 | 第42-44页 |
| (四) 系统论指导下的高等职业院校二级管理组织功能 | 第44-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
