| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 第一节 探究源起 | 第10-11页 |
| 一、课题来源 | 第10页 |
| 二、研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 第二节 国内外对修辞知识与语文教材文本解读相结合的研究综述 | 第11-16页 |
| 一、国外研究状况分析 | 第12-13页 |
| 二、国内研究状况分析 | 第13-16页 |
| 第三节 研究方法 | 第16-18页 |
| 第一章 基本概念的界定与阐释 | 第18-30页 |
| 第一节 修辞知识 | 第18-23页 |
| 一、修辞知识的概念 | 第18-22页 |
| 二、修辞知识的分类 | 第22-23页 |
| 第二节 文本与语文教材文本 | 第23-25页 |
| 一、文本的概念 | 第23-24页 |
| 二、语文教材文本的概念 | 第24-25页 |
| 第三节 解读与语文教材文本解读 | 第25-30页 |
| 一、解读的内涵 | 第25-26页 |
| 二、语文教学文本解读的概念 | 第26页 |
| 三、语文教材文本解读的主体及对象 | 第26-30页 |
| 第二章 修辞知识在语文教材文本解读中运用的策略 | 第30-36页 |
| 第一节 规范原则 | 第30-32页 |
| 一、语言规范 | 第30-31页 |
| 二、语体规范 | 第31-32页 |
| 第二节 得体原则 | 第32-36页 |
| 一、适切题旨 | 第33-34页 |
| 二、适切语境 | 第34-36页 |
| 第三章 修辞知识在语文教材文本解读中运用的理论和方法 | 第36-50页 |
| 第一节 理论依据 | 第36-40页 |
| 一、陌生化 | 第36-37页 |
| 二、语言零度偏离 | 第37-39页 |
| 三、隐喻的投射转变 | 第39-40页 |
| 第二节 解读方法 | 第40-50页 |
| 一、平淡至生动解读 | 第40-42页 |
| 二、深奥至浅显、抽象至具体解读 | 第42-43页 |
| 三、词义、语义的延伸、拓展解读 | 第43-45页 |
| 四、显性至隐性、浅层至深层解读 | 第45-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 攻读硕士学位期间已取得的科研成果 | 第58页 |