中学校长职业化制度研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-26页 |
| 第一节 研究的缘起 | 第10-13页 |
| 第二节 国内外研究综述 | 第13-22页 |
| 一、国内研究综述 | 第13-19页 |
| 二、国外研究综述 | 第19-22页 |
| 第三节 研究的目的、意义及方法 | 第22-26页 |
| 一、研究的目的 | 第22-23页 |
| 二、研究的意义 | 第23页 |
| 三、研究的方法 | 第23-26页 |
| 第二章 中学校长职业化制度基本理论 | 第26-40页 |
| 第一节 制度的语义分析 | 第26-28页 |
| 一、制度的汉语释义 | 第26页 |
| 二、马克思主义经典作家关于制度的释义 | 第26-27页 |
| 三、其他学者对制度的释义 | 第27-28页 |
| 第二节、中学校长职业化制度及其理论基础 | 第28-40页 |
| 一、中学校长职业化制度概述 | 第28-29页 |
| 二、中学校长职业化制度理论基础 | 第29-33页 |
| 三、中学校长职业化制度基本原则 | 第33-35页 |
| 四、中学校长职业化制度法律关系 | 第35-40页 |
| 第三章 我国中学校长职业化制度发展历程与主要内容 | 第40-52页 |
| 第一节 我国中学校长职业化制度发展历程 | 第40-41页 |
| 一、第一阶段：1991——2000 引进摸索阶段 | 第40页 |
| 二、第二阶段：2001——2009 消化吸收阶段 | 第40-41页 |
| 三、第三阶段：2010——至今完善改进阶段 | 第41页 |
| 第二节 我国中学校长职业化制度主要内容 | 第41-52页 |
| 一、职业资格制度 | 第41-43页 |
| 二、校长聘任制度 | 第43-44页 |
| 三、校长职级制度 | 第44-46页 |
| 四、评价考核制度 | 第46-47页 |
| 五、校长培训制度 | 第47-52页 |
| 第四章 我国中学校长职业化制度存在问题与原因分析 | 第52-58页 |
| 第一节 我国中学校长职业化制度存在问题 | 第52-55页 |
| 一、任职资格条件规定较低 | 第52-53页 |
| 二、招聘过程流于形式 | 第53页 |
| 三、职级制度缺乏经费保障 | 第53页 |
| 四、评价主体缺乏专业性 | 第53-54页 |
| 五、培训机构师资力量薄弱 | 第54-55页 |
| 第二节 我国中学校长职业化制度问题原因分析 | 第55-58页 |
| 一、制度制约因素 | 第55页 |
| 二、教育经费不足因素 | 第55页 |
| 三、“无为”与无效管理因素 | 第55-58页 |
| 第五章 国外中学校长职业化制度的启示 | 第58-62页 |
| 一、职业化法律制度齐备 | 第58页 |
| 二、公开有效的选拔制度 | 第58-59页 |
| 三、评价考核制度的科学化 | 第59-62页 |
| 第六章 我国中学校长职业化制度的完善 | 第62-68页 |
| 一、完善校长职业化的选拔制度 | 第62-63页 |
| 二、健全更加客观的评价制度 | 第63-64页 |
| 三、建立校长职业教练制度 | 第64页 |
| 四、强化职业化经费保障制度 | 第64-65页 |
| 五、规范校长职业化培训制度 | 第65-68页 |
| 参考文献 | 第68-74页 |
| 致谢 | 第74-76页 |
| 硕士期间取得的科研成果列表 | 第76页 |
