| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 绪论 | 第11-21页 |
| 一、研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| (一) 研究的目的 | 第11页 |
| (二) 研究的意义 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-17页 |
| (一) 大学生人格养成育发展历程及主要思想相关研究 | 第12-15页 |
| (二) 民族高校学生人格养成教育相关研究 | 第15-17页 |
| 三、概念界定 | 第17-19页 |
| (一) 人格 | 第17-18页 |
| (二) 健全人格 | 第18页 |
| (三) 人格养成教育 | 第18-19页 |
| 四、研究思路与方法 | 第19-21页 |
| (一) 研究内容与研究思路 | 第19页 |
| (二) 研究方法 | 第19-21页 |
| 第一章 民族高校大学生人格养成教育 | 第21-28页 |
| 第一节 民族高校大学生人格养成教育的内涵 | 第21-23页 |
| 一、引导少数民族大学生牢固正确的国家意识 | 第21页 |
| 二、引导少数民族大学生牢固树立正确的世界观、人生观、价值观、祖国观、民族观、宗教观 | 第21-22页 |
| 三、培养少数民族大学生和谐的人际关系及良好的社会适应能力 | 第22页 |
| 四、正确的自我意识和乐观向上的生活态度 | 第22-23页 |
| 第二节 民族高校大学生人格养成教育的目标 | 第23-25页 |
| 一、以爱国主义为核心的民族精神的培育 | 第23-24页 |
| 二、以民族认同为核心的民族精神的培育 | 第24-25页 |
| 三、以民族担当为核心的民族精神的培育 | 第25页 |
| 第三节 多元文化背景下社会主义核心价值观教育 | 第25-28页 |
| 一、坚持主导意识形态 | 第26页 |
| 二、价值认同 | 第26-27页 |
| 三、文化适应性 | 第27-28页 |
| 第二章 民族高校大学生人格养成教育的现状及成因分析 | 第28-35页 |
| 第一节 民族高校大学生人格教育的现状 | 第28-31页 |
| 一、民族高校大学生存在人格缺失现象 | 第28-30页 |
| 二、民族高校在大学生人格养成教育方面存在不足 | 第30-31页 |
| 第二节 成因分析 | 第31-35页 |
| 一、社会环境因素 | 第31-32页 |
| 二、家庭因素 | 第32-33页 |
| 三、学校因素 | 第33-34页 |
| 四、学生自身发展的制约 | 第34-35页 |
| 第三章 民族高校大学生人格养成教育的对策及途径 | 第35-45页 |
| 第一节 加强民族高校大学生中华民族命运共同体的教育 | 第35-36页 |
| 第二节 加强民族高校大学生自我意识的培养 | 第36-41页 |
| 一、培养良好的社会适应能力 | 第37-38页 |
| 二、构建和谐的人际关系 | 第38-39页 |
| 三、树立乐观向上的人生态度 | 第39-41页 |
| 第三节 深化民族高校人格养成教育模式改革 | 第41-45页 |
| 一、加强师资队伍建设,建设一支高素质人格养成教师队伍 | 第41-42页 |
| 二、改革人格养成教育的内容 | 第42-43页 |
| 三、创新人格养成教育模式 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-59页 |
| 附录一 民族高校大学生健全人格养成教育学生访谈提纲 | 第48-49页 |
| 附录二 民族高校大学生健全人格养成教育教师访谈提纲 | 第49-50页 |
| 附录三 北方民族大学大学生人格养成教育量化考核指标体系 | 第50-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
