| Acknowledgement | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 摘要 | 第7-11页 |
| 1. Introduction | 第11-15页 |
| 1.1 Background of the Research | 第11-12页 |
| 1.2 Significance of the Research | 第12-14页 |
| 1.2.1 Academic Significance | 第12-13页 |
| 1.2.2 Practical Significance | 第13-14页 |
| 1.3 Structure of the Thesis | 第14-15页 |
| 2. Literature Review | 第15-26页 |
| 2.1 Relevant Concepts | 第15-19页 |
| 2.1.1 Concepts of teachers’ questions | 第15-16页 |
| 2.1.2 Oral output | 第16-17页 |
| 2.1.3 English Reading | 第17页 |
| 2.1.4 Classification of teachers’ questions | 第17-19页 |
| 2.2 Theoretical Basis | 第19-22页 |
| 2.2.1 Krashen’s (1982) input hypothesis | 第19-20页 |
| 2.2.2 Merrill Swain’s output hypothesis | 第20页 |
| 2.2.3 Interaction theory | 第20-22页 |
| 2.3 Researches of the influence of teachers’ questioning types on oral output abroad and at home | 第22-26页 |
| 2.3.1 Researches of the influence of teachers’ questioning types on oral output abroad | 第22-23页 |
| 2.3.2 Researches of the influence of teachers’ questioning types on oral output at Home | 第23-25页 |
| 2.3.3 Limitations of Previous Researches | 第25-26页 |
| 3. Research Methods | 第26-32页 |
| 3.1 Research Aim | 第26页 |
| 3.2 Research Questions | 第26页 |
| 3.3 Research subject | 第26-28页 |
| 3.4 Research Instruments | 第28-29页 |
| 3.4.1 Video Recorder | 第28页 |
| 3.4.2 Observation Sheets | 第28-29页 |
| 3.4.3 Interview | 第29页 |
| 3.5 Research Procedure | 第29-32页 |
| 3.5.1 Data Collection | 第29-30页 |
| 3.5.2 Data Analysis | 第30-32页 |
| 4. Result and Discussion | 第32-48页 |
| 4.1 Teachers’ Questioning Types and Distribution of Questioning Types | 第32-38页 |
| 4.1.1 Classification of Teachers’ Questions Based on the Functions and the Contents | 第32-33页 |
| 4.1.2 Distribution of Teachers’ Questioning Types | 第33-36页 |
| 4.1.3 Discussion of Distribution of Teachers’ Questioning Types | 第36-38页 |
| 4.2 Influence of Questioning Types on Tokens of Students’ Oral Output | 第38-43页 |
| 4.2.1 Result of the Influence on the Tokens of Students' Oral Output | 第38-42页 |
| 4.2.2 Discussion of the Influence on the Token of Students' Oral Output | 第42-43页 |
| 4.3 Influence of Questioning Types on Syntactic Complexity of Students’ Oral Output | 第43-48页 |
| 4.3.1 Result of Influence on Syntactic Complexity of Students’ Oral Output | 第44-46页 |
| 4.3.2 Discussion of the Influences on Syntactic Complexity of Students’ oral output | 第46-48页 |
| 5. Conclusion | 第48-52页 |
| 5.1 Major Findings | 第48-49页 |
| 5.2 Implications | 第49-50页 |
| 5.3 Limitations of the Study | 第50-51页 |
| 5.4 Suggestions for further research | 第51-52页 |
| References | 第52-56页 |
| Appendix I | 第56-57页 |
| Appendix II | 第57-58页 |
| Appendix III | 第58-59页 |
| Appendix IV | 第59-64页 |
| 附件 | 第64页 |
