美国研究型大学设立跨学科组织的功能性条件--以斯坦福大学为案例的研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第11-32页 |
| (一) 选题缘由及问题提出 | 第11-15页 |
| 1. 研究背景 | 第11-13页 |
| 2. 研究问题 | 第13-14页 |
| 3. 研究意义 | 第14-15页 |
| (二) 相关概念界定 | 第15-19页 |
| 1. 研究型大学 | 第15-16页 |
| 2. 跨学科 | 第16-17页 |
| 3. 跨学科组织 | 第17-19页 |
| 4 功能条件 | 第19页 |
| (三) 国内外相关研究现状 | 第19-28页 |
| 1. 跨学科组织设立的支持条件研究 | 第20-25页 |
| 2. 跨学科组织运作研究 | 第25-28页 |
| (四) 研究思路、方法与理论基础 | 第28-32页 |
| 1. 研究思路 | 第28页 |
| 2. 研究方法 | 第28-29页 |
| 3. 理论基础 | 第29-32页 |
| 一、美国研究型大学设立跨学科组织的需求与障碍 | 第32-39页 |
| (一) 跨学科组织设立的需求 | 第32-35页 |
| 1. 师生对跨学科研究的需求 | 第32-33页 |
| 2. 跨学科组织资源分配的需要 | 第33-34页 |
| 3. 外部资助单位的要求 | 第34-35页 |
| (二) 跨学科组织设立的障碍 | 第35-39页 |
| 1. 跨学科组织所需资源不足 | 第36-37页 |
| 2. 教师原有学科文化的制约 | 第37-39页 |
| 二、系统功能角度下跨学科组织的设置条件 | 第39-63页 |
| (一) 设立跨学科组织的组织资源获取 | 第39-48页 |
| 1. 研究型大学学科发展环境的变化 | 第39-41页 |
| 2. 获取跨学科组织发展资源 | 第41-48页 |
| (二) 设立跨学科组织的战略目标 | 第48-53页 |
| 1. 学术规划中的跨学科战略 | 第48-52页 |
| 2. 大学组织使命与跨学科研究 | 第52-53页 |
| (三) 设立跨学科组织的系统变革整合 | 第53-57页 |
| 1. 基于跨学科导向的学术重组 | 第53-54页 |
| 2. 跨学科制度的设立 | 第54-57页 |
| (四) 设立跨学科组织的内部文化融合 | 第57-63页 |
| 1. 实用主义取向的跨学科组织文化 | 第58-60页 |
| 2. 跨学科组织文化的传递 | 第60-63页 |
| 三、案例分析——以斯坦福大学为例 | 第63-82页 |
| (一) 斯坦福大学设立跨学科组织的适应条件 | 第63-68页 |
| 1. 斯坦福大学学科环境的发展变化 | 第63-65页 |
| 2. 发展跨学科组织的资源条件 | 第65-68页 |
| (二) 斯坦福大学设立跨学科组织的目标获取 | 第68-72页 |
| 1. 学术规划中的跨学科战略 | 第69-71页 |
| 2. 大学研究政策手册与跨学科研究 | 第71-72页 |
| (三) 斯坦福大学设立跨学科组织的系统整合 | 第72-78页 |
| 1. 基于跨学科导向的学术重组 | 第72-74页 |
| 2. 跨学科制度的建立 | 第74-78页 |
| (四) 斯坦福大学设立跨学科组织的系统模式维持 | 第78-82页 |
| 1 积极支持跨学科之间的合作 | 第78-80页 |
| 2. 跨学科组织合作文化的塑造与传递 | 第80-82页 |
| 结语 | 第82-85页 |
| 参考文献 | 第85-96页 |
| 附录 | 第96-98页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第98-99页 |
| 致谢 | 第99-102页 |
