| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 绪论 | 第10-29页 |
| (一) 选题缘由 | 第10-12页 |
| 1. 教育变革是一个需要我们不断汲取经验教训的复杂过程 | 第10页 |
| 2. 全球教育治理中的民族国家主体地位有待重新确认 | 第10-11页 |
| 3. 乌干达是高等教育自由化改革的典型案例之一 | 第11-12页 |
| (二) 概念界定 | 第12-15页 |
| 1. 治理 | 第12-13页 |
| 2. 全球教育治理 | 第13-14页 |
| 3. 高等教育自由化 | 第14-15页 |
| (三) 文献综述 | 第15-25页 |
| 1. 新自由主义与教育改革的研究 | 第15-18页 |
| 2. 结构调整计划与非洲发展及教育发展的研究 | 第18-20页 |
| 3. 20世纪90年代乌干达高等教育改革研究 | 第20-22页 |
| 4. 民族国家与教育发展的研究 | 第22-23页 |
| 5. 教育治理的研究 | 第23-25页 |
| 6. 已有研究的思考 | 第25页 |
| (四) 研究设计 | 第25-27页 |
| 1. 研究目的 | 第25-26页 |
| 2. 研究内容 | 第26页 |
| 3. 研究方法 | 第26-27页 |
| (五) 研究意义 | 第27-28页 |
| 1. 理论意义 | 第27页 |
| 2. 实践意义 | 第27-28页 |
| (六) 研究思路 | 第28-29页 |
| 一、乌干达高等教育自由化改革的背景 | 第29-38页 |
| (一) 经济社会的危机 | 第30-33页 |
| 1. 经济的崩溃 | 第30-31页 |
| 2. 政府提供社会服务的能力丧失 | 第31-32页 |
| 3. 高等教育的危机 | 第32-33页 |
| (二) 社会经济的调整 | 第33-36页 |
| 1. 结构调整计划 | 第33-35页 |
| 2. 教育领域的调整 | 第35-36页 |
| (三) 国际教育改革思潮的影响 | 第36-38页 |
| 二、乌干达高等教育自由化改革的准备 | 第38-43页 |
| (一) 广泛的政策咨询 | 第39-41页 |
| 1. 高等教育成本分担建议的提出 | 第39页 |
| 2. 高等教育改革政策“私有化”和“商业化”目标的提出 | 第39-40页 |
| 3. 高等教育改革私有化建议的提出 | 第40-41页 |
| (二) 高等教育自由化改革共识的形成 | 第41-43页 |
| 三、乌干达高等教育自由化改革的策略及成效 | 第43-51页 |
| (一) 改革的策略 | 第43-47页 |
| 1. 私营部门的参与 | 第43-45页 |
| 2. 双轨学费制的推行 | 第45-46页 |
| 3. 平权行动的实行 | 第46-47页 |
| (二) 改革的成果 | 第47-51页 |
| 1. 高等教育入学机会的增长 | 第47-49页 |
| 2. 高校财政状况的改善 | 第49页 |
| 3. 高等教育发展与市场需求的联系日益密切 | 第49-51页 |
| 四、乌干达高等教育自由化改革的经验总结 | 第51-59页 |
| (一) 强烈的改革意愿 | 第51-53页 |
| (二) 坚实的民意基础 | 第53-55页 |
| (三) 理性的改革策略 | 第55-59页 |
| 1. 学会妥协 | 第55-56页 |
| 2. 兼顾公平与效率 | 第56-59页 |
| 五、结语 | 第59-66页 |
| (一) 全球化背景下影响民族国家改革的三大重要因素的思考 | 第59-64页 |
| (二) 国际教育发展合作有效性的思考 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-72页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-75页 |
